교육내용과 교육과정 소개

목차

1.교육내용과 교육과정
<1>교육내용과 교육과정이란

2.교육과정
<1>교육과정의 시기별 분류
<2>교육과정의 유형

3.교육내용
<1>교육내용의 목표설정 방법
<2>교육내용의 목표설정 분류 및 방법

4.참고문헌

본문내용

교육내용은 교육목적의 규제를 받으며 교육방법의 방향을 제시하여 준다. 그러므로 모든 학교교육이나 성격은 교육내용에 따라 특징지어지게 된다. 교문에 걸려 있는 학교명칭보다 그 학교 안에서 어떠한 성격의 교육내용이 전개되고 있느냐가 중요한 것이기 때문이다. 그러나 교육내용은 인류 문화에 중심을 두든지 생활경험에 중심을 두든지를 불문하고, 교육목적을 달성하기 위한 수단으로 성립되는 것이지 교육내용 그 자체가 학교교육의 목적이 될 수는 없다.
교육과정은 3가지 뜻으로 요약된다. 첫째, 좁은 뜻으로는 학교를 비롯한 교육기관에서 교육계획에 따라 시간표를 정하고 일정한 교과목을 학생들에게 교육하도록 하는 활동의 조직을 가리킨다. 둘째, 수학·국어·사회 등의 교과는 학교에서 가르치는 교육내용 중에서 가장 중요한 것으로 보고 이들 교과의 체계적인 조직을 교육과정으로 본다. 교과중심 교육과정 또는 교과과정이라고 말해지는데, 인류의 문화유산인 지식을 체계적으로 교육할 수 있는 장점이 있으나 주지주의 교육으로서 학생들의 폭넓은 경험을 무시하는 단점이 있다.
마지막으로 학생들이 교육과정에서 가지게 되는 모든 학습내용이나 생활경험의 조직을 가리킨다. 이때는 교과에 관한 활동뿐만 아니라 현장학습, 수학여행 그리고 친구와의 토론 등 생활경험이 모두 포함되는데, 오늘날의 학자들은 교육과정을 대개 이러한 뜻으로 쓰고 있다.

<교육과정의 시기별 분류>

교육과정은 현재까지 총 7차시의 과정으로 나뉠 수 있다. 우선 1954-1963년까지 유효했던 제1차 교육과정기에 대해 알아보자. 제1차 교육과정기는 교과과정기, 교과중심 교육과정기라고 불린다. 이 교육과정은 지적인 체계가 중심이 되면서도 생활교육을 교육과정에 반영시키려는 노력을 여러 면에서 하고 있다. 이와 같은 교육체계는 미국의 진보주의 교육사상의 영향을 받은 결과라고 할 수 있다.
제2차 교육과정기는 지적인 체계를 중시하는 교육과정이라기보다는 학교의 지도하에 학생들이 가질 수 있는 경험을 중시하는 체계라고할 수 있다. 그래서 제2차 교육과정기는 생활중심 교육과정, 경험중심 교육과정이라고 불린다. 또한 교육과정의 계열화와 학교급별 계열화를 통해 일관성 있는 발전적 계통학습을 강조하고 필요 불가결한 최소의 내용요소를 엄선하여 기초학력을 충실히 할 것을 강조하였다. 더 나아가 초등학교 저학년에게는 관련성을 고려하여 종합지도를 가능하게 할 만큼 교과간의 통합성을 강조하기도 하였다.

참고 자료

류동훈(2003). 신교육학탐구. 서울:창지사.
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