수학적 측면에서의 비고스키의 사회, 문화적 구성주의 이론을 설명하시오3

목차

I. 서론

II. 본론
1. 생애
2. 학문적 배경
3. 발달의 기본가정
4. 고등정신기능 발달

III. 교육 및 수업에 주는 시사점
1. 발달수준과 수업
2. 학교교육과 인지발달
3. 수업의 두 요소
4. 인지발달을 위한 수업계획
5. 언어와 사고
6. 놀이 기능
7. 장애아 교육

IV. 요약 및 결론

본문내용

I. 서론
Vygotsky의 이론과 그의 교육에 대한 사고는 끊임없이 개선해야 하는 교육적 사고와 방법에 대한 시사점과 한 가닥 해결책을 제시할 것이라는 점에서 교육학계의 관심을 끌고 있다. 그의 이론 중에서도 근접발달대와 놀이에 대한 독특한 해석 등은 교육활동에 구체적인 시사를 하여 활용되고 있기도 하다. 또한 정신기능과 교육에 관한 영역에서는 때로 Piaget와 유사하지만 또 때로는 Piaget와 다른 주장과 이론을 펴기도 하여 어떤 점에서는 Piaget의 대안으로도 인식되고 있기도 하다. Vygotsky의 이론과 그의 교육에 대한 사고는 비교적 단기간에 걸쳐 서구에 소개되었다. 그리고 소개된 내용들은 원전이 없거나, 제자들이 강의노트를 책으로 출판한 것을 번역한 경우도 있고 번역과정에서 러시아말에 대한 적절한 대응어가 없는 경우도 있어서 난해한 부분이 있는 것도 사실이다. 또 연구과정과 절차가 미국이나 서구에서처럼 분명하고 잘 통제되지 않은 것이 많아서 오해가 있기도 하다. 그의 이론과 사고에서 자주 오해되고 있는 것으로는 그가 심리학에 입문한 과정에 관한 이야기 특히 모스크바 심리학연구소에 초빙되는 과정과 배경, 근접발달대와 인지발달의 발생론적 법칙에 관한 기본 개념 및 인지발달에 대한 사회문화적 영향의 규명이 그에게서 처음으로 비롯되었다는 주장, 그리고 고등정신기능의 발달과정 특히 개념학습에서 교사와 형식적 학교교육의 역할의 생략 등이 지적되고 있다. 여기서는 그의 생애를 먼저 소개하고 그의 사고와 이론을 자세히 살펴봄으로써 교육현장과 현장교육 개선에 주는 시사점을 찾아보기로 한다.

II. 본론
1. 생애
Vygotsky의 아이디어의 배경과 이론을 이해하는데 위해서는 그의 성장과정과 그가 활동하던 시기의 러시아의 심리학계와 사회조건을 살피는 것이 도움이 된다. Piaget가 태어나던 해인 1896년 백러시아의 은행지점장인 한 유대인 가정에서 태어난 Vygotsky는 1913년 유대인 짐나지움을 우등상과 금메달을 받으며 우수한 성적으로 졸업한다.

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