[교육사회학](A+평가)교육과정 사회학에 대하여

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교육과정 사회학에 대한 A+리포트입니다.

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본문내용

교육 사회학자들은 오랫동안 교육기회의 분배와 선발과정에만 전념해 왔고, 교육과정의 내용은 도외시 하였다. 그러나 1970년대 이후에 많은 비판적 교육 사회학자들은 학교에서 가르치는 지식의 보편성, 절대성에 대해 문제를 제기하기 시작하였다. 교육과정에 대한 사회학적 탐구는 교육기회의 분배와 선발에만 관심을 갖는 기존의 교육사회학과는 다른 새로운 학문이라 해서 ‘신교육사회학’이라 불리기도 하고, 교육과정을 탐구하는 학문이기 때문에 ‘교육과정사회학’이라고도 불린다.
‘교육과정사회학’은 과거 교육사회학에서 블랙박스로 남겨놓았던 학교교육의 내적 과정에 관심을 갖는다. 특별히 영국에서 신교육사회학이 발전된 데는 여러 가지 이유가 있지만, 영국사회에서 야심적으로 추진된 교육평등화 개혁이 실패한 원인에 대한 규명의 필요성 때문이기도 하였다. 기능주의 이론에서는 사람을 선별 처리하는 학교의 기능을 강조하지만, 지식을 선별 처리하는 학교의 기능은 전혀 문제 삼지 않았다.

참고 자료

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