청소년 스포츠 교육과 체육지도자 교육

목차

1. 스포츠클럽의 등장
2. 스포츠클럽의 교육적 지향
3. 교육자로서의 스포츠클럽 지도자(최의창, 2009)
4. 청소년스포츠교육론: 두 가지 사례
5. 제언

본문내용

1) 스포츠클럽제도는 운동부 시스템에서의 운동이 주가 되고 공부는 부(副) 혹은 무(無)가 되는 상황(주객전도상황)을 되돌리려는 시도
2) 스포츠클럽제도가 학교에서 제공되는 체육활동의 한 종류로써 어떤 성격을 갖는가에 대한 근본적인 수준에서 깊이 고민이 필요함.
3) 기존의 운동부 활동은 교육적 활동으로 간주되지 않음. 스포츠클럽은 이런 성격의 운동부가 갖는 부정적 측면을 제거하고 원래의 스포츠 활동이 갖는 취지를 제대로 실현시키자는 관점에서 제안된 것

4) 글 내용 안내
◦2절- 스포츠클럽은 어떤 성격의 활동이 되어야 하는가
◦3절- 스포츠클럽을 지도하는 코치는 어떤 사람이 적합한가
◦4절- 스포츠클럽이 현장에서 제대로 운영되기 위한 올바른 청소년 스포츠 교육론의 필요성 제기

2. 스포츠클럽의 교육적 지향
1) 스포츠클럽의 이중적 성격(교육적 활동과 여가활용적 활동)
◦학교에서 제공되기 때문에 학교 교육적 활동
◦학과 수업이 끝나고 학생들이 자신의 운동흥미에 따라 자유롭게 참여하는 활동이므로 생활체육적 성격
◦교육적 활동은 학생들의 내향적 변화에 초점: 인성이나 심성
◦여가활용적 활동은 학생들의 외향적 변화에 초점: 흥미나 욕구 충족, 건강증진
2) 스포츠클럽은 교육적 활동으로 바라봐야 함
◦학교에서 제공되는 프로그램
◦상당부분 교육적 목표를 지향함
◦전인교육의 실현의 장이 되어야 함

참고 자료

없음