[교육연구법] 교육학적 연구방법

목차

1. 실험 연구법의 개념
2. 실험설계
3. 가설검증
4. 실험적 연구의 실제
5. 결과 및 논의
6. 요약 및 결론

본문내용

1. 실험 연구법의 개념
가. 실험 연구법의 의미
(1) 어떤 변인을 인위적으로 조작하여 이를 작용시킴으로써 나타나는 변화를 관찰하는 연 의 방법이다.
(2) 논리적이며 과학적인 사고에 입각하여 가설을 세우고, 이 가설에 따라 통제된 조건이나 변인의 조건을 인위적으로 조작함으로써, 기대했던 행동이 일어나는가를 알아보는 과학적 연구 방법이다. 이때 사용하는 가설은 영가설이며, 실험군과 비교군(통제군)의 투입변인에 대한 결과를 연구하며 투입변인 이외의 모든 자극변인을 실험군과 비교군에 같게 해주어야 한다.

* 실험오차
(1) S형 오차(type S error)‥실험대상을 잘못 선정하는데서 나타나는 오차이다. 실험군과 통계군을 선정할 때 두 집단의 학생의 질은 같아야한다. 만일 양 집단에 차이가 있으면 실험결과 나타나는 효과의 차는 설험자체의 의한 차도 있지만 집단의 차로 인하여 나타나는 오차변인도 개재되어 있다. 단순무선 표집 일 때 그 오차가 적고 임의표집일 때 그 오차가 커진다.
(2) G형 오차(type G error) - 실험에 관련된 집단의 통제가 엄격히 이루어지지 못했거나 통제할 수 없는 요인의 개입으로 나타나는 오차이다.
(3) R형 오차(type R error) - 같은 실험내용을 다른 집단에게 반복 실시했을 때 나타나는 오차이다. 이 오차를 줄이기 위해서는 실험을 하위모집단에서 여러 번 실시하도록 해야 한다.
나. 실험 설계의 타당성 (타당도)
내적 타당성이란 어떤 실험결과의 해석에 있어서도 반드시 고려되고 갖추어져 있어야 할 최소한의 요건이다.
(1) 내적 타당성을 저해하는 요인 - 실험결과의 해석을 위해 반드시 갖추어야 할 요건을 안갖춰 그 실험이 이루어진 맥락에서조차 타당하게 해석할 수 없도록 위협하는 요인들이다.
(가) 역사(history) - 사전검사와 사후검사 사이에 있었던 갖가지 특수한 사건들을 말한다.
(나) 성숙(maturation) - 설험처치 이외에 시간의 흐름에 따라 나타나는 피험자의 내적 변화가 피험자의 반응에 영향을 줄 수 있다. 연령이 증가하거나, 검사 도중 피곤해지거나 흥미가 변하거나 하는 생물학적 심리학적 변화를 의미한다.
(다) 검사(testing) - 사전 검사를 받은 경험이 사후검사에 주는 영향을 뜻한다.

참고 자료

없음