(교육사철학 요약정리) 진보주의, 본질주의 교육

목차

1장 진보주의 교육사상
Ⅰ. 실용주의와 진보주의
1. 실용주의(Pragmatism) 철학 (교재p.355)
2. 진보주의(Pragressivism) 교육 (교재p.357)
Ⅱ. 진보주의 교육사상가
1. 존 듀이 (교재p.363)
2. 킬패트릭 (교재p.367) :
3. 카운츠 (교재p.369)

2장 본질주의 교육사상
Ⅰ. 본질주의 배경과 교육의 실제
1. 본질주의의 역사적 배경 (교재p.373)
2. 본질주의 교육의 실제 (교재p.376)
Ⅱ. 본질주의 교육사상가
1. 화이트헤드 (교재p.381)
2. 호온 (교재p.383)
3. 기타 교육사상가 (교재p.385)

본문내용

1) 실용주의 발단
① 실용주의 : 지식의 가치를 행동의 결과로 판단하는 입장. (제임스가 1898년 캘리포니아대학 철학회에서 처음 사용, 그 후 Pragmatism이라는 제목으로 출판)
② 그리스어의 Pragma에서 유래. 영어의 practice, practical과 같은 뜻.
2) 실용주의 성장 및 발달
① protestant(미국 기독 신교)신학에 대한 도전 & 당시 풍토(자본주의, 독일 이상주의 유행)에 대한 반항
② 19C이후, 미국 자연과학 방법론의 발달
③ 개척자로서의 기질 : 서부개척과 정복정신에 기초한 실용주의 발달
3) 실용주의 대표자
① 퍼어스(Charles S. Pierce) : 과학자로서 과학적 탐구를 방해하는 오류를 설정하여 수학, 형이상학, 특수과학 모두가 발전의 과학이며 이러한 과학의 명제는 모두가 가설로서만 그 뜻을 생각해야된다고하였다.
② 제임스(William James) : 저서『심리학의 원리』에서 실용주의에 심리학적 기초를 부여. 형이상학의 논쟁에서 일원론자들과 비종교적 감각론적 입장에서의 다원론 사이에 일어나는 갈등을 조정하여 양방향을 만족시키는 방법으로 pragmatism을 체계화함.
③ 듀이(John Dewey):실용주의를 토대로 자신의 교육철학을 완성. 자연주의를 주장. 진보주의 교육의 이념과 방법을 pragmatism의 입장에서 체계화함(사회의 진보나 발전에 관심을 두고, 사회의 개조는 인간의 행위의 새로운 원형을 필요로 하기 때문에 철학, 종교, 교육을 인간의 일상생활과 일상경험의 테두리 안으로 끌어들여 모든 경험에 행동을 결부시켜 관념이나 사상이 인간의 경험이나 행동의 과정에서 여러 장애를 물리치는 도구로 작동해야 한다고 주장).

참고 자료

없음