도덕과교육 2 콜버그와 롤스의 정의 이론에 따른 초등학교 6학년 공정한 생활 단원 재구성 보고서

목차

Ⅰ. 이론
Ⅱ. 지도 방향 설정
Ⅲ. 교과서 분석: 6학년 8. 공정한 생활
Ⅳ. 차시별 교수·학습 지도안

본문내용

Ⅰ. 이론
1. 정의의 개념
(1) 일반적인 정의의 개념
정의(正義)라는 말은 영어의 justice 또는 독일어의 Gerechtigkeit라는 말의 번역어이다. 정의라는 말이 통용되기 이전에 동양에서는 의(義) 또는 의리(義理)라는 말이 쓰였다.
(2) 정의관
정의관 또는 정의를 바라보는 입장이라고도 한다. 이는 시대와 문화권에 따라, 또 학자들에 따라서 천차만별이고 다종다양하다. 학자
내용
비고
플라톤
정의란 개인이 스스로의 본성을 발휘하면서 공동체의 조화를 이루는 것, 각각의 계급에 맞는 역할 수행을 통해 이루어진다.

<중 략>

도덕적 판단 능력의 강화
지은이네 반은 돌아오는 체육 시간에 피구 경기를 하기 위해 a팀 15명, b팀 15명으로 팀을 구성하였습니다. 그런데 피구 경기 당일 지은이가 다리를 다쳐 지은이가 피구 경기에 참여할 수 없게 되었습니다. 체육 선생님은 어떻게 해야 두 팀이 공정한 경기를 할 수 있을지 고민이 되었습니다.
유사사례를 통한 도덕적 판단 능력의 강화
· 이 경우 어떤 규칙을 만들어야 공정한 피구 경기가 될 수 있는지 생각해봅시다. 이 경우 사용된 공정의 실천 원리가 무엇인지도 이야기해 봅시다. · *앞에서 했던 모둠 활동과는 달리 이 활동은 개별적으로 해본다. 개별적으로 도덕적 판단을 해봄으로써 앞서 학습한 도덕적 판단 능력이 제대로 학습 되었는지를 확인한다. 7’
기존의 모형을 변형하여 정서 대신 판단 능력을 강화한다

참고 자료

교육과학기술부(2011). 도덕 6. 지학사
교육과학기술부(2011). 생활의 길잡이 6. 지학사
교육과학기술부(2011). 초등학교 교사용 지도서 도덕 6. 지학사
2007 교육과정 / 2009 교육과정
남궁달화 (1995). 콜버그의 도덕교육론. 철학과현실사.
마이클 센달(2010). 정의란 무엇인가. 김영사