아이 학업 성적 기능론과 갈등론

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한 아동의 저조한 성적은 학교의 기능과 역할에서부터 그 출발을 두어야 되는 것이 아닌가 싶다. 기능론과 갈등론에서 학교의 기능과 역할에 대해 두 가지 관점을 한마디로 요약해보면 기능론에서 보는 학교의 기능은 인간의 사회화에 있고, 갈등론은 지배계급의 이데올로기 전수와 계급구조의 재생산이다.
이 두 가지 이론 모두 여러 학자들이 많은 연구를 한 끝에 정립된 것이겠지만 여러 군데서 비판을 받고 있는 것이 사실이다. 그렇다면 현재의 학교의 기능과 역할을 설명하기 위한 적합한 이론은 어떤 것일까? 기능론과 갈등론 모두 어느 측면에선 학교의 기능과 역할을 잘 설명하고 있는 것이라 생각된다.
우선은 기능론에서의 사회화 기능의 기본은 능력주의적 입장이다. 교육에 대하여 사회화 기능을 강조한 뒤르껨은 교육의 사회화에 따르는 다양한 내용과 수준의 교육에 대해 언급함으로써 교육이 사회적 선발의 기능을 가지고 있음을 시사하였다. 파슨스도 학교교육의 사회화 기능을 강조하면서 사회적 선발기능으로서의 인력배치를 강조하였다.

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