유아동작 교육의 이해

목차

Ⅰ. 유아 동작교육의 개념과 중요성
1. 유아 동작교육의 개념
2. 유아 동작교육의 중요성
3. Rudolf Laban의 현대적 동작교육

Ⅱ. 유아 동작교육의 이론적 기초
1. 성숙론적 관점
2. 환경론적 관점
3. 상호작용론적 관점

Ⅲ. 유아발달과 동작교육
1. 유아발달과 학습의 원리
2. 동작교육의 발달적 의의

Ⅳ. 유아 동작교육의 내용
1. 동작을 통한 학습
2. 유아 동작교육의 내용

참고문헌

본문내용

동작은 신체의 각 부분을 자극하므로 유아들의 신체 발달에 도움을 준다. 유아들은 자유롭고 무한정한 움직임을 체험하게 되고, 반복되는 일상생활에 새로운 활력소를 얻기도한다. 이러한 점에서 동작은 특히 신체적으로 성장발육기에 있는 유아들에게 매우 적합한 전신운동이다. 유아들은 동작의 움직임을 통해 심미적 경험으로 마음을 정화시킬 수있고 일상생활을 원활하게 이끌어 갈 수 있다. 또한 유아들이 동작의 움직임에서 주어지는 문제를 해결하기 위해 주의를 집중하고, 창의적으로 사고하고, 생각과 감정을 신체의다양한 움직임으로 조화시켜 표현하는 동안 끊임없는 자기반성을 하는 과정에서 인지적으로 발달하게 된다. 유아기에 이 모든 경험들을 통해 발달시킨 조절력과 판단력은 일생을 통하여 많은 도움을 준다.
동작교육의 발달적 의의를 심리운동 발달, 인지 발달, 정서 발달 등 세 가지 영역으로나누어 살펴보면 다음과 같다.
1) 심리운동 발달(Psychomotor Development)
신체 교육을 위한 교육과정에 있는 동작 활동의 구성요소는 유아들이 심리운동적 기준을 성취할 수 있도록 돕는 다양한 경험들을 제공한다. 동작 활동에서는 신체인식, 공간인식, 노력과 관계 등과 같은 동작의 기본 요소들과 밀접하게 관련 있는 기술들을 찾아볼수 있다. 예를 들면, 유아에게 가르치는 스킵은 오른발과 왼발을 바꾸어가며 한 걸음을옮겨 놓으면서 바로 앵금질로 연결하는 움직임을 말한다. 이와 동시에 리듬, 방향, 힘,공간에서의 몸의 위치, 그리고 한 발과 다른 발의 관계에 대해 반드시 다루어져야 한다.
기본 스텝이 발달된 후 유아는 이를 다양한 다른 방법으로 실행해 볼 수 있다. 이러한다양한 기술들은 동작 교육과정의 기본적 요소이다.
이러한 기술들은 유아들의 표현과 의사소통을 위한 도구이다.

참고 자료

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