소개글
장애아동교육서비스 현황에 대한 글입니다
그래프와 표를 추가하여 보기좋게 작성했습니다
목차
Ⅰ 서 론
1)장애의 개념
2)장애아동의 유형
3)장애아동의 현황
Ⅱ 본론
1)장애아동의 교육서비스 현황
2)통합교육의 중요성
3)통합교육의 현황
Ⅲ 결론
본문내용
우리조가 맡은 분야는 장애아동복지서비스로 구체적으로 복지서비스 중에서 장애아동에 관한 교육서비스로 분야를 정했다. 따라서 이 과제는 장애아동복지서비스 중 현재 장애아동의 교육서비스 현황에 대해서 정리하고 서론과 본론, 결론을 통해 장애/장애아동의 개념과 유형, 장애아동의 교육에 대한 현황, 마지막으로 문제점과 개선방안에 대해서 주제를 잡았다.
1)장애의 개념
장애의 개념은 시대의 흐름이나 사회적 발전 수준에 따라 변화하고, 한 국가의 사회문화적, 경제적 정치적 상황에 따라 달라지므로, 보편적인 정의를 내리기 쉽지 않다.
이에 따라 장애의 정의도 의학적 정의, 사회적 정의, 직업적 정의, 법적 정의와 같이 다양하게 접근 할 수 있다. 의학적 정의란 정상의 범위에서 벗어난 신체 정신의 구조, 기능 등 해부학적 측면의 손상이나 결함을 의미하고, 사회적 정의는 사회적 역할에 대한 의미로서 장애인에 대한 사회적 시각을 의미한다. 사회적 시각에서 보는 장애인은 장애인이 그 사회에서 갖는 사회적 역할에 따라 다르다는 것이다. 예를 들어 동일한 시각장애인이라 하더라도 나라마다 기대수준이 다르기에 장애인에 대한 처우도 달라지는 것이다. 한편 법적 정의는 한 사회에서 법으로 정해진 장애를 말한다.
따라서 장애는 각 나라의 수준과 분야에 따라 다르므로 간단히 정의하기는 힘들다. UN 총회(1975년)에서 결의한 장애인의 권리선언에 의하면 ‘장애인’은 선천적이든 후천적이든 신체적·정신적 능력의 불완전으로 인하여 일상의 개인적 또는 사회적 생활에서 필요한 것을 자기 자신으로서는 확보할 수 없는 사람을 의미한다.
참고 자료
장애아동 통합교육의 현황 및 개선방안에 관한 연구, 구옥종, 명지대학교,2005
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아동복지론, 김성경,김혜영,최현미, 양서원
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장애아동통합교육의 개선방안 연구, 문은희, 조선대학교, 2008