스포츠 교육

목차

1. 세계 여러 나라의 사회체육
2. 스포츠와 학교교육의 차이점
3. 학원 스포츠의 정상화 방안

본문내용

1. 세계 여러 나라의 사회체육

오늘날 세계 각국은 국가 정책적 차원에서 사회체육을 발전시키고 있다. 이는 사회체육 활동이 일반 국민의 건강을 증진하여 삶의 질을 높이고, 현대 사회의 각종 사회 병리현상의 예방이나 치유에 있어 그 가치가 높기 때문이다. 사회체육은 제2차 세계대전 이후 전 세계적으로 강조되기 시작하여 점차 지방자치단체 및 민간주도로 발전하고 있는데 선진국은 이미 오래 전부터 사회체육이 국민의 신체적, 정신적 증진은 물론 밝고 건전한 사회건설에 기여한다는 사실을 인식하여 왔다.
유럽은 대부분이 국가가 중앙정부 조직 내에 체육을 담당하는 부서를 두고 사회체육을 전개하고 있다.
독일은 세계2차대전 후에 6만여개의 사회체육시설이 만들어졌으나 1920년을 전후해서 재정확보의 어려움으로 실패했다. 그 후 ‘골드플랜’이라는 계획으로 체육인구를 확대하고 1960년대 15개년 계획이 성공하면서 독일의 체육진흥이 이루어졌다. 독일의 조직은 정부조직인 연방정부가 전국규모 대회나 국가대표선수를 지원하고 내무성이 국제대회를 준비•진행하며 독일 스포츠 위원회는 학교체육, 기록경기를 과학적 측정•개발한다. 특별자문위원회는 학교체육에 관한 카운셀링을 담당한다.

참고 자료

스포츠교육학 입니다.