아동 한 명을 선정하여 행동주의, 인지이론, 정보처리이론에 따라 관찰되는 수학적 탐구활동 부분에 대해 서술하시오.
- 최초 등록일
- 2014.06.19
- 최종 저작일
- 2014.06
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소개글
아동 한 명을 선정하여 행동주의, 인지이론, 정보처리이론에 따라 관찰되는 수학적 탐구활동 부분에 대해 상술하였습니다
목차
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수학교육에 있어 행동주의 이론, 인지이론, 정보처리이론의 개념
1) 행동주의 이론
2) 구성주의 이론
3) 정보처리이론
2. 선정한 아동의 행동주의, 인지이론, 정보처리이론에 따라 관찰되는 수학적 탐구활동 부분
1) 행동주의이론에 따라 관찰되는 수학적 탐구활동 부분
2) 인지이론에 따라 관찰되는 수학적 탐구활동 부분
3) 정보처리이론에 따라 관찰되는 수학적 탐구활동
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
본문내용
Ⅰ 서론
수학은 사물에 대해 생각하고 경험을 조직하는 방식으로, 유아의 수학능력은 수학적 순서와 패턴을 알아내는 과정으로 볼 수 있다. 발달 이론에 근거하여 수학을 정의하고 개념화하며 수학학습의 방법을 제시하는 수학교육에 관한 기본적 신념은 수학교육과정의 내용 및 주제의 선정, 학습자의 준비도 및 호기심과 흥미의 유도와 측정, 수학적 개념과 기술의 교수법, 학습 효과의 평가와 문제의 치료에 관한 교수학습의 내용과 방법을 결정하는 기초를 제공한다.
<중 략>
2. 선정한 아동의 행동주의, 인지이론, 정보처리이론에 따라 관찰되는 수학적 탐구활동 부분
본인이 선정한 아동은 서울의 한 어린이집에 다니는 만 5세 아동으로서 방과 후 과정으로 수학학습지를 진행하고 있는 아동이다.
1) 행동주의이론에 따라 관찰되는 수학적 탐구활동 부분
선정한 아동이 방과 후에 하는 수학학습지 활동은 정답을 요구하는 수학학습지를 유아에게 제공하고 그와 관련된 내용을 교사가 지시, 설명한 후 유아가 학습지에 답을 표시하게하고 그 답을 채점하여 돌려주는 활동 방법이다.
참고 자료
이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007
박미정, “표준보육과정의 수학적 탐구활동과 수학학습지 활동이 유아의 수학 개념과 수학적 문제해결력에 미치는 효과”, 충주대, 2012