자아존중감 향상 프로그램 '내가 주인공!'(집단프로그램, 세부계획, 프로그램평가, 프로그램진행소감)

소개글

직접 작성하였습니다.

목차

Ⅰ. 서 론
1. 프로그램의 이론적 배경과 필요성

Ⅱ. 본 론
1. 목 적
2. 목 표
3. 기대효과
4. 개요
5. 세부 프로그램
6. 예 산
7. 프로그램 평가도구

Ⅲ. 프로그램 평가 및 결론
1. 프로그램 효과 평가
2. 프로그램의 목표 평가
3. 결 론
4. 소 감

<참고문헌>

본문내용

Ⅰ. 서 론

1. 프로그램의 이론적 배경과 필요성

가정은 인간이 태어나 사회의 한 구성원으로서 성장과 발달을 시작하는 최초의 생활환경이다. 따라서 가족 구성원간의 상호작용을 통해 인간관계를 형성하며 개인의 성격은 물론 자아개념, 태도, 가치관 및 행동 수행 능력에 이르기까지 많은 영향을 미치고 있다고 볼 수 있다. 물질적이고 개인 이기주의가 만연한 현대사회에서 부정적인 가족형태인 결손가정이 많이 나타나고 있으며 저소득 가정의 아동의 성장과 성격형성에 크게 영향을 미치는 부모의 역할을 다하지 못하고 있다고 볼 수 있다. 결손가정과 저소득가정의 아동은 부모가 경제적인 활동을 하는 동안 부모로서의 역할이 소홀하게 되면서 다소 부적응 행동을 나타낼 수 있다. 또한 세상을 모순과 부정적인 시각으로 바라보기 쉬우며, 긴장, 좌절감, 열등감, 위축감 등 심리적인 불안정으로 인해 자아존중감이 낮고, 학교생활 적응에 있어서도 어려움을 나타내고 있다.
결손가정의 자녀는 부모의 사별, 이혼, 격리 등을 경험하고 한쪽 또는 양쪽부모와의 상호작용이 결여되기 때문에 상대적인 열등감을 지니거나 적절한 인성발달이 어려운 환경에 처하기가 쉽다. 일반 가정의 아동에 비하여 또래집단으로부터 소외되고 고립되어 친구들과의 친밀감을 형성하지 못하고 사회생활에서 요구되는 원만한 대인관계를 형성하는데 부정적인 영향을 미치게 된다는 사실이 연구에서 밝혀져 왔다.

미술활동은 구체적이고, 시각적이고, 무의식적인 심상을 표출시키기 때문에 미술작품을 통하여 사람들의 무의식적 심층에 잠재해 있는 감정과 정서, 욕망, 특성 등을 파악할 수 있다. 특히 아동기에는 객관적인 현실과 욕망, 자신의 감정과 신념 그리고 공상을 그림에 반영하는 경향이 더욱 크기 때문에 아동화를 분석함으로써 아동의 자아상을 진단할 수 있는 가능성이 높아진다.
미술치료는 단지 심각한 장애를 가진 환자에게만 국한되어 적용될 수 있는 것은 아니고, 큰 정신적 장애는 없지만 약간의 심리적 어려움이 있는 아동들에게도 적용될 수 있다. 왜냐하면 미술활동은 창의적, 미적, 경험을 통하여 자신의 존재가치를 더욱 강화시켜줄 수 있으므로 적절한 기법이 적용된다면, 개인들이 가지고 있는 내적 분열, 억압, 두려움, 무기력증 등을 어느 정도 감소시키고 더욱 성숙된 자아상과 창의성을 개발할 수 있게 할 수 있기 때문이다.

참고 자료

김논쇠, “자기표현훈련이 초등학교 아동의 발표력 및 자아존중감 향상에 미치는 효과”, 순천대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2004.
박선화, “결손가정 아동의 자아존중감 향상을 위한 집단미술치료 사례연구”, 전주교육대학교 교육대학원, 석사학위논문, 2013.