특수교육개론

목차

1. 특수교육의 여러 가지 정의에 대하여
2. 특수교육과정의 변천 과정에 대하여

본문내용

■ 특수교육의 여러 가지 정의에 대하여
1. 일반적인 특수교육의 정의
일반적으로 특수교육(special education)이란 학생들의 제한된 소질을 개발하는데 일반학교의 교육계획으로는 어렵기 때문에 특별히 설계된 교육을 특수아동에게 제공하는 교육이다. 특별히 설계된 교육이란 개인 학생의 독특한 교육적 욕구에 가장 알맞게 구안된 교육계획 또는 프로그램을 의미한다. 따라서 특수교육은 일반학교 교육으로서는 학생의 소질을 최대로 개발할 수 없는 학생에게 그들의 독특한 교육적 욕구에 알맞게 특별히 설계된 교육을 제공하는 교육이다. 대부분의 아동은 표준 교육과정을 적용 받게 되는데 심신의 손상이 있는 아동은 그들 능력에 알맞게 특별히 설계된 교육을 받게 되니까 특수하다고 할 수 있다. 독특한 교육적 욕구(unique educational needs)는 특정학생 자신만이 가질 수 있는 욕구이다. 모든 사람에게는 개인간차가 있을 뿐 아니라 개인내차가 있어서 특정 학생의 교육적 욕구는 모두 다르다고 보아야 한다. 모든 학생은 이런 욕구에 따라서 특별히 설계된 교육을 필요로 하는 것이다.

2. 각 나라별 특수교육의 정의
가. 미국 일반아동에 대해서 실시되는 교육프로그램을 어떤 특정한 아동의 특성에 맞도록 바꾸어서 실시할 필요가 있는 경우 즉, 특수아동의 가능성을 신장시키고 그 결함을 보완하기 위한 교육활동으로 규정하고 있고 그 대상은 장애아와 영재아이다. 나. 영국 미국의 특수아(exceptional children)에 상당하는 용어 즉, 영재아와 장애아를 포괄하는 용어는 없다. 교육에 적용되는 특수(special)는 장애아만을 지칭하며, 특수교육은 장애아 교육을 의미한다. 1944년 개정된 교육법이후 특수교육은 일반교육과 대립되는 개념이 아닌 일반교육의 일환으로서의 위치를 확보하였다. 1981년 교육법 개정이후 특수교육 대상으로서 장애범주가 폐지되고 특별한 교육적 요구 내지 필요(special education needs SEN)개념으로 바뀌었다.

참고 자료

없음