사회성발달

목차

제 1장 초기사회적 능력
1.사회적 능력의 정의
①인기와 우정
②사교성과 친밀함
2. 사회적 능력의 구성요소
①감정조절
②사회적 지식과 이해
③사회적 기술
④사회적 성향
3. 공통적인 사회적 어려움
①수줍음
②저조한 상호작용 비율
③공격성
④외로움
4. 사회적 능력의 발달에 대한 영향
①가족의 역할
②더 큰 맥락에서의 가족
③공동체의 역할
④또래들의 역할
⑤교사의 역할

제 2장, 사회성 발달을 위한 맥락 창출하기
1. 공동체, 사회성 발달을 위한 토대
①교육의 가정 모델 대 공장 모델
2. 공동체 구축하기
①학급에서 시작하기
②부모들과 보다 넓은 학교 공동체 포함 시키기
③대안적 학급 구조를 지닌 공동체 유지하기
3. 공동체와 사회성 발달을 지원하는 프로그램 고려
①물리적 환경
②시간
③놀이
④집단 연구

제 3장 사회적 능력 함양을 위한 실제의 원리
1. 어린이의 감정은 존중받을 가치가 있다.
2. 사회적 능력은 문화적으로 정의된다.
3. 사회적 어려움을 가르칠 기회를 제공한다.
4. 사회적 행동은 반복적으로 순환하며 발달한다.
5. 직접적 의사소통은 성인의 유효성을 향상시킨다.
6. 의미있는 관계는 내용을 요구한다.
7. 최적의 교사 개입은 사회적 능력을 증진시킨다.
8. 성인들의 기대가 어린이들의 성격을 만든다.
9. 교사들의 어린이들과의 상호작용은 사회적 능력의 모델이 된다.

본문내용

1. 사회적 능력의 정의
·또래들과 만족스러운, 호혜적 관계를 시작하고 유지하려는 개인의 능력.
Waster, Sroufe: "요구에 대해 유연하고, 적응할 수 있는 반응을 생성하고 조정하는 그리 고 환경에서 기회를 생성하고 이용하는 힘"
·유능한 개인이란 우수한 발달적 결과와 자신이 속한 집단에, 지역사회에, 그리고 보다 큰 사회에 만족스럽고 자신있게 참여하고 공헌할 수 있게 만드는 결과를 성취하게 하는 환경 적, 개인적 자원을 활용할 수 있는 사람.

인기와 우정
*또래지위(인기)-일방적이고 특정 어린이가 또래 집단에 마음에 들거나 인정을 받는 정도.
우정-특정한 두 어린이들이 서로를 선택해야 하는 양방향적 관계.
·어린이가 우정을 짓는 호혜적 인정을 발달시키지 않았어도 몇몇 또래들에 의해 인정을 받는 것은 가능하다.(우정을 쌓지 않은 어린이라도 인기가 있을수 있고, 인기는 없을지라도 또래들과 우정을 나누고 유지할 수 있다.)

참고 자료

없음