[교육사회학] 기능주의와 갈등주의

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갈등이론은 흔히 마르크스주의와 동일시되지만 양자가 반드시 일치되는 것은 아니다. 고전적 갈등이론은 베버의 사회 이론으로부터 발전시킨 지위경쟁이론을 중심으로 많이 논의되고 있다. 또, 라틴아메리카에서 형성된 종속이론도 갈등이론의 범주에 든다.
갈등이론은 소박하게 말하면 인간이 소유하고 있는 대상은 제한되어 있고 인간의 소유욕은 무한한데 이 모순을 해결할 길이 없으니 인간의 경쟁과 갈등이 불가피한 것이라고 전제한다. 살기 위한 싸움이 필연적 현실이라는 것이다. 그런데 고전적 갈등이론과 마르크스의 갈등이론에는 싸움의 목표와 무기에 대한 관점의 차이가 있다. 전자는 복합요인을 내세워 경제적 부, 사회적 지위, 권위 등이 목표요 무기라고 설명하며, 후자는 단일요인을 주장하여 경제적 생산수단이 싸움의 목표요 무기라고 설명한다. 그러므로 마르크스주의적 갈등이론은 고전적 갈등이론에 비해 단순하며 보기에 따라서는 더 강력하다. 그러나 양자의 보가 큰 차이는 역사관에 있다. 마르크스 및 신 마르크스주의적 이론은 진보적이고 혁명지향적이며 낙관적인데 비해, 고전적 이론은 보수적이고 미래에 대하여 비교적 회의적이다. 갈등이론은 자본주의 사회의 학교교육에 대한 비판에 주력하여 불평등의 정당화와 지배문화의 주입기능을 공격하였다. 그러므로 갈등이론은 학교와 사회의 모순과 기본 문제를 드러내는 데는 매우 강력하다.

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