초•중•고등학교 학생의 성격발달을 이해하는데 Erikson 이론이 주는 시사점은 무엇인가?

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본문내용

에릭슨은 프로이드의 이론을 확장시켜 개인이 기능하는 데 있어서 자아의 중요성을 강조하였다. 에릭슨은 인간의 발달은 생물학적 요구와 사회적 압력간의 상호작용에서 비롯된다고 보고 사회화를 강조하였다. 에릭슨은 태어나서 죽을 때까지의 전 생애를 발달의 과정으로 본 최초의 이론가이기도 하다. 에릭슨은 <아동기와 사회>라는 책을 통하여 문화권에 따라 다소 차이가 있지만 보편적으로 거치게 되는 인생의 8단계를 제시했으며, 각 단계마다 개인과 그를 둘러싼 사회 환경 간의 상호작용이 빚어내는 심리 사회적 위기가 있다고 보았다. 궁극적인 자아정체감과 심리적 건강을 획득하기 위해서 각 단계의 위기를 극복해야 하며 그를 위해 자아가 중요한 역할을 한다고 보았다.

<중 략>

세 번째 단계는 3세에서 5세 사이에 나타나며 주도성과 죄책감이 대립한다. 이 시기의 유아는 언어를 능숙하게 구사하고 활동영역도 넓어지며 새로운 것에 대해 끊임없는 호기심을 나타낸다. 또 주도성을 지녀 계획을 세우고 목표를 설정하며 그것을 달성하려고 한다. 따라서 아동의 행동은 목표지향적이고 경쟁적이며 상상력이 풍부하고 대범하다. 한편, 이 시기는 오이디프스 콤플렉스의 시기로서 양심이 발달하게 되는데, 양심의 발달은 적극성을 통제한다. 아동은 초자아의 발달로 위험한 충동과 환상을 억제한다. 이 시기에 부모는 아동이 느끼는 죄책감이 주도성을 위축시키지 않도록 이해심 많은 태도를 보여야 한다. 아동의 행동을 사회화시키기 위해서는 초자아의 발달이 필요하지만, 초자아는 이 시기 아동이 인생을 대하는 대담한 주도성을 위축시키기 때문이다. 그러나 부모가 자신들의 권위를 줄이고 아동으로 하여금 흥미있는 일들에 동등한 자격으로 참여할 수 있게 한다면 아동은 그들의 야망을 포기하지 않고도 자신들의 야망을 사회생활의 목표에 맞게 적절히 부합시켜 나갈 수 있을 것이다.

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