심리검사 (상담과 생활지도)

목차

1. 심리검사의 정의
2. 심리검사의 목적
3. 심리검사의 유형
4. 심리검사의 특성
5. 학교에서 심리검사
6. 심리검사의 과정
7. 지적영역 평가 (책 참고)
8. 진로 및 생애계획 평가 (책 참고)
9. 성격평가

본문내용

1. 심리검사의 정의
1) 측정하고자 하는 행동의 표본을 체계적이고, 양적이고 표준화된 방식으로
2) 심리적 현상에서 개인차를 비교 및 개인 내 비교를 가능하게 하고,
3) 개인의 정서적, 인격적, 행동적 측면을 이해하며, 인간 행동의 원인을 진단하고
4) 특정한 구성개념을 추론하게 함으로써 인간을 보다 다각도로 이해하게 하는 심리학적 측정방법

<중 략>

1) 행동표본 : 대표성있는 행동표본으로 이루어졌는가?
- 개인의 수 많은 행동을 측정하는 것은 불가능하므로 본질적으로 수 많은 행동 중 표본행동을 측정해야 함
- 어떤 행동을 행동표본으로 측정할 것인지는 검사의 대표성 여부, 진단적-예언적 가치를 결정하는 것
- 예) 지적 능력을 측정하기 위한 지능검사가 수리력은 제외하고 어휘력만 측정한다면 완전하지 못한 검사
2) 표준화 : 검사를 실시하고 채점할 때 절차의 단일성이 확보되었는가?
- 실시에서의 표준화된 조건 : 시간, 장소/환경(소음, 조명, 습도, 온도), 검사반응의 요령에 대한 설명 등이 동일해야
- 동일한 검사를 실시할 때마다 환경조건 및 지시사항에서 많은 차이가 난다면 검사점수 신뢰하기 어려움
- 채점에서의 명확한 규칙 : 동일한 응답에 대해서 동일한 채점 규칙으로 동일한 점수를 얻어야
- 투사적 검사는 주관적 규칙에 의해 계산되어 동일한 반응에 대해 채점자마다 다른 점수를 부여할 수도 있음

<중 략>

- 투사검사 : 비구조화된 과제를 제시하여 욕구, 경험, 내적상태, 사고과정 등이 과제를 통해 나타나게 하는 것
- 비구조화되고 모호한 자극에 대해 자유롭게 반응하도록 하는 검사
- 피검자의 반응에는 피검자의 성격 및 정서와 관련된 내적 특성이 반영되어 있다고 가정
- 문장완성, 연상, 이야기 반응 등으로 나타나는 피검사자의 반응이 다양해 실시-해석을 위해 훈련과 경험 필요
- 학교현장에서 직접 실시하기 보단 투사적 검사를 다루는 전문가에게 의뢰하는 것이 바람직
- 로르샤흐 잉크반점검사, 주제통각검사, 문장완성검사, 집-나무-사람 검사 등

참고 자료

없음