[영유아프로그램 개발과 평가] 몬테소리 프로그램 (프로그램의 기본 개념과 목표, 몬테소리 프로그램 개념과 내용, 몬테소리 프로그램의 특성과 교육방법)

소개글

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목차

1. 몬테소리 프로그램의 개발되었던 시대적 배경
(1) 몬테소리의 생애사
(2) 시대적 배경

2. 프로그램의 기본 개념과 목표
(1) 프로그램의 기본 개념
(2) 프로그램의 기본 목표

3. 몬테소리 프로그램 개념
(1) 준비된 환경
(2) 자동 교육
(3) 흡수 정신
(4) 민감기

4. 몬테소리 프로그램의 내용
(1) 일상생활 훈련
(2) 감각교육
(3) 언어교육
(4) 수학교육
(5) 문화교육

5. 몬테소리 프로그램의 특성

6. 몬테소리 교육방법

참고문헌

본문내용

1. 몬테소리 프로그램의 개발되었던 시대적 배경

(1) 몬테소리의 생애사
몬테소리(Montessori)’라는 한 사람의 이름이 걸린 프로그램으로 이탈리아 최초의 여의사이자 과학자이자 교육자인 몬테소리 여사는 철학자이자 성직자이자 지질학 교수, 시인이었던 외삼촌의 영향을 받았으며 로마대학에서 보조원으로 일할 때 방문한 정신지체아 수용소에서 멸시 받은 아동을 보고 이들 교육에 관심을 갖고 1907년 로마의 산 로레즈 빈민가에 세계최초의 ‘어린이집’을 개원하고 1911년 미국에 최초로 몬테소리 학교가 설립 된다.

(2) 시대적 배경
몬테소리 프로그램의 시대적 배경은 19세기 후반 시대정신을 이루었던 주된 사상은 19세기의 산업혁명과 시민혁명을 거치면서 사람의 존귀함과 교육의 민주화라는 개념 등장한다.
20세기 전반은 진보주의와 자유주의로 교육에서 민주화가 실질적으로 뿌리 내리기 시작 했으나 교육내용과 방법은 여전히 권위적이고 주입적인 것으로 아동과 여성의 직위는 극히 낮은 수준이어서 자유롭게 사고하고 자신의 운명을 개척하려는 새로운 인간교육운동이 일어났으며 몬테소리 영향으로 아동의 내재적 동기를 유발하고 자발적 학습활동을 강조하고 인간의 내면의 세계에 관심을 갖는 교육개혁 운동이 일어났다.

2. 프로그램의 기본 개념과 목표

(1) 프로그램의 기본 개념
프로그램의 기본 개념을 살펴보면 이탈리아 여의사 마리아 몬테소리가 정신지체 영유아를 위한 교육방법과 관련 교구들을 개발하여 점차 빈민지역의 일반 영유아에게 적용하여 영유아가 사물을 만지고 느끼는 과정을 반복하여 경험하는 과정에서 학습이 가장 효율적으로 진행된다는 원리에 근거 하고 몬테소리 방식은 아이들의 창조적인 잠재력, 학습에 대한 욕구 한 개인으로서 대우받을 권리에 대한 믿음에 바탕을 두고 영유아가 활동을 직접 경험하면서 감각을 통해 스스로 배우는 것이 최상의 교육방법이라고 보며 교사는 영유아의 발달단계에 적절한 교구를 준비해주는 것이 중요하며 교사는 준비된 환경 제공자로서 영유아가 학

참고 자료

이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
황해익, 송연숙 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
김진원 저, 나눔과 채움 사회복지학 개론, 탑 2012