문이과 통합 관련 논설문

목차

Ⅰ.서론
‘문‧이과 통합 정책’에 대한 활발한 논의

Ⅱ.본론
문‧이과 통합 주장의 근거
1) 융합적 인재 양성
2) 학생들의 진로결정 문제
3) 선진국들의 교육제도

Ⅲ.결론
‘문‧이과 통합’의 필요성 재강조

본문내용

Ⅰ.서론

지난 8월, 교육부는 ‘대입전형 간소화 및 대입제도 발전방안’ 시안을 발표하였다. 안건은 다양한 논의를 거쳐 10월 24일 최종 확정되었지만 교육부가 내놓았던 안건 중 가장 큰 이슈가 되었던 ‘문‧이과 통합 방안’에 대한 논의는 아직도 활발하다.
문‧이과 통합방안의 시안은 3가지 안건으로 제시되었는데 제1안은 ‘현행 골격을 유지한 문‧이과 구분안’, 제2안은 ‘문‧이과 일부 융합안’, 제3안은 ‘문‧이과 융합안’ 이었다. 이 사항들은 2개월간의 의견수렴 기간을 거치며 활발히 논의되었고 그 결과 제1안(현행 골격 유지안)이 최종적으로 결정되었다.
하지만 논의과정에서 각 분야 전문가들 및 교사, 학부모들의 문‧이과 통합에 대한 상당한 지지가 있었다. 그리하여 교육부에서는 2달여간의 의견수렴 기간에 나타난 문ㆍ이과 융합에 대한 폭넓은 지지를 고려하여 장기적인 시간을 두고 문ㆍ이과 융합 교육과정 개편을 진행하기로 했고 이 융합 교육과정을 2021학년도 수능체제부터 적용하겠다고 발표했다. 융합형 인재육성이 강조되고 있는 시대의 흐름과 문ㆍ이과 구분이 없는 대부분 선진국들의 교육과정을 반영했을 때 이와 같은 문‧이과 통합정책은 바람직한 정책이다.

참고 자료

대한민국 중장기 정책과제문서유형 동향/연구보고서 (기획재정부, 2012년)
‘현재 초등 5학년부터 문·이과통합 수능 적용 (세계일보 ,2013.12.10) [이슈토론] 고등학교 문·이과 통합 교육 (매일경제 2013.9.11 A33면) 시론] 문·이과 융합 준비가 먼저다 (한국경제 2013.10.21 39면)