[특수교육] 자폐아의사회성발달과언어향상에관한 논문요약

목차

Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 자폐아동의 사회성결핍의 특성
Ⅲ. 연구
Ⅳ. 사회성 발달 촉진을 위한 교수전략
Ⅴ. 맺음말
-참고문헌

본문내용

Ⅰ. 머리말

자폐 아동의 주된 임상적 특징은 반향어, 의사소통상의 문제, 사회적 상호 작용 문제와 자발적, 즉흥적인 놀이결여이다. 자폐아동의 사회성 결핍은 인지적 장애, 의사소통 장애, 및 행동장애와 더불어 자폐증을 정의하는 중요한 특성이며, 아동의 발달수준으로도 설명되어질 수 없는 자폐증 특유의 특성으로 간주되고 있다. 이 아동들은 거의 스스로 자발적으로는 말하지 않으며, 그 대신 종종 사람들이 특정한 단서를 줄 때만 말한다. 자발언어 사용의 실패는 다른 아동에게서는 쉽게 볼 수 없는 현상으로 써 일상 대화를 방해하는 큰 요인으로 작용한다. 교육자와 부모들 또한 아동의 사회성 발달에 있어 자발 언어를 사용한 의사소통 기술의 중요성을 인식하고 있으므로 특히 그 영역에 많은 관심과 염려를 보인다. 게다가 적절한 자발어의 향상은 활발한 사회적인 상호작용을 가능하게 하며 정보, 물체, 음식과 다른 사람으로부터 관심을 획득하는 수단이 된다.
자폐아동의 사회성 결핍은 의사소통 행동을 방해하며, 역으로 의사소통 장애는 자폐아동이 다른 사람과 상호작용 하는 것을 방해하게 된다. 따라 시간 지연전략의 효율성을 평가하고 장애학생들의 적절한 인사하기 행동에 대한 주도성과 일반화를 사정해보고 아울러 자폐아동의 사회성 결핍의 특성과 사회성 발달을 촉진하기 위한 교수전략에 대해 이야기 해보도록 하겠다.

참고 자료

· 자폐아동의 사회성 언어향상 연구 - 서은정(대구대학교 강사)
· 자폐아의 사회성발달을 촉진하기 위한 교수전략 - 방병애(우석대학교 특수교육과 교수)