아동상담자가 아동상담 과정에서 아동발달 및 심리학적 지식이 필요한 이유를 설명하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 상담과 아동상담
2. 아동상담사업의 이론적 접근
3. 상담대상유아의 환경
5. 상담에서 다루는 문제와 기대 할 수 있는 도움5)

Ⅲ. 결론

본문내용

서론

아동이 배우도록 도와주는 것이 교사로서 해야 할 일이다.배우는것을 도와주기 위해교사는 여러 가지 역할을 해야한다.교사는 교과 전문가,상담역,동기유발자,행동수정가,믿을 만한 친구 역할,평가자 등의 역할을 하지만 무엇보다도 의사결정자로서의 역할이 가장 중요하다.교사는 아동이 배우고 발달하고 성취하는 것을 돕기 위해 여러 가지 교수방법 중에서 적절한 방법을 끈임없이 선택해야 한다.

의사결정 능력은 저절로 생겨나는 것은 아니다.그런 능력은 아동이 어떻게 배우고 바달하는가에 대한 지식과 어떤 교수방법이 효과적인가에 대한 자료에 근거하여 길러진다.교육심리학은 그런 내용을 다루며 의사결정자로서의 교사능력을 육성하는데 도움을 줄 수 있다고 본다.

본론

1. 상담과 아동상담
상담은 학자에 따라 다르게 정의된다. 이 장호(1982)는 상담이란 도움을 필요로 하는 사람이 전문적인 훈련을 받은 사람과의 관계에서 자기의 생활과정상의 문제를 해결하고 성장을 위해 노력하는 학습과정이라고 하였다.

상담과 밀접하게 관련되어 서로 혼용되고 있는 용어로 생활지도와 심리치료가 있다. 생활지도와 상담은 주로 청소년들이 보다 바람직한 방향으로 성장 발달 할 수 있도록 전체적으로 조력하는 활동이며, 생활지도의 한 활동으로서 상담은 문제가 있거나 적응에 곤란을 느끼는 내담자를 중심을 한 구체적인 심리 조력 활동이다.

참고 자료

이소희, 유아복지, 서울: 형설출판사, 1996.
임규혁, 교육심리학, 서울: 학지사, 2007.
정용부외, 아동생활지도와 상담, 서울: 학지사, 2008.