독서치료란 무엇인가

목차

1. 독서치료란?
1.1. 개념
1.2. 독서치료의 목적
1.3. 독서치료를 사용할 때 주의할 점(Moses & Zaccaria, 1969)

2. 독서치료의 원리
2.1. 독서행위론적 관점
2.2. 분석심리학적(分析心理學的) 관점(觀點)
2.2.1.독서치료의 3대 원리
2.2.1.1. 동일화(同一化)의 원리(原理)/감정이입(empathy)
2.2.1.2. 카타르시스(Catharsis)의 원리(原理)
2.2.1.3. 통찰(通察)의 원리(原理)
2.3. 서사적(敍事的) 관점(觀點)
2.4. 두뇌생리학적 관점

3. 독서치료의 방법
3.1. 독서치료의 유형
3.1.1. 대상에 따른 유형
3.1.2. 상호작용의 정도에 따른 유형
3.1.3. 상황에 따른 유형
3.2. 독서치료의 단계
3.2.1. 제 1 단계는 ‘인식(recognition)’
3.2.2. 제 2 단계는 '고찰(examination)'
3.2.3. 제 3 단계로서 ‘병치(juxtaposition)'
3.2.4. 제 4 단계는 ‘자기적용(self application)’
3.3. 독서치료의 과정
3.3.1. 준비단계
3.3.2. 읽힐 자료의 선택 단계
3.3.3. 자료의 소개단계
3.3.4. 이해를 돕는 단계
3.3.5. 후속조치와 평가단계
3.4. 주요 개념
3.4.1. 동일시(identification)
3.4.2. 전이(transference)
3.4.3. 암시(suggestion)
3.4.4. 통찰력(insight)
3.4.5. 정화(catharsis)

4. 도서의 선택 및 활용분야
4.1. 도서의 선택
4.1.1. 문학작품에 초점을 둔다.
4.1.2. 아동의 현실에 초점을 둔다
4.1.3. 평가
4.2. 재료와 활동
4.3. 독서치료의 활용 분야

5. 독서치료의 절차
5.1. 독서치료 프로그램 계획
5.1.1. 독서치료 참가 대상
5.1.2. 프로그램의 목적 수립
5.1.3. 프로그램의 종사자 결정
5.1.4. 독서치료의 활동 계획
5.1.5. 프로그램의 보완 및 평가

6. 독서치료를 위한 도서선정
6.1. 도서 선정의 방향
6.2. 독서치료 자료 선정 시의 고려 사항
6.2.1. 누가 자료를 선택할 것인가?
6.2.1.1. 독서치료자가 선택할 경우
6.2.1.2. 참여자가 선택할 경우
6.2.1.3. 참여자가 쓴 창작 글을 사용할 경우
6.3. 자료 선정에 영향을 미치는 요인
6.3.1. 나이와 교육 수준
6.3.1.1. 어린이와 청소년
6.3.1.2. 읽기 능력이 부족한 참여자
6.3.1.3. 노인
6.3.2. 정신적, 신체적 상태
6.3.2.1. 정신질환자
6.3.2.2. 시각장애자
6.3.2.3. 청각장애자
6.3.2.4. 그 외의 장애자

7. 독서치료자의 자질
7.1. 감정이입의 치료적 태도
7.2. 존중하는 태도
7.3. 진실한 태도
7.4. 인성적 자질의 요구

8. 참여자(participant)

9. 결론

10. 독서치료 안내도서 - “나”에 관한
10.1. 아이가 읽으면 좋은 책
10.2. 관련 사이트
10.3. 비디오
10.4. 부모가 읽으면 좋은 책

본문내용

독서치료란 말의 어원은 ?biblion(책, 문학)?과 ?therapeia(도움이 도다, 의학적으로 돕다, 병을 고쳐주다)?라는 그리스어의 두 단어에서 유래되었다. 따라서 근본적으로 독서치료는 문학을 사용하여 정신건강을 증진시킨다는 것이다. 그 역사는 오래되었으나 20세기에 들어서야 비로소 논의가 시작되어 20세기 중반 이후에 본격적으로 그 치료 방법과 효과에 대한 연구가 발표되고 있다. 정신건강을 강화하기 위해 도서를 이용하는 독서치료는 역사적으로 고대 그리스로부터 시작되었다. 독서치료는 20세기에 정신병원에서 정신과 의사들과 전문 사서들이 한 팀이 되어 협력하여 책을 치료에 사용하던 것으로부터 다양한 문학작품을 상담에 보조적인 방법으로 이용하는 것으로 분화되었다. 최근 연구들을 고찰한 바에 의하면, 독서치료의 결과는 일반적으로 상반되게 나타났다(Schrank & Engels, 1982). 독서치료는 아동의 가치관을 변화시키는데 가장 효과가 크게 나타났고, 자아개념과 학업성취를 높이거나 불안감을 덜어주는 데는 약간 효과적인 것으로 나타났다.

즉, 책을 읽음으로써 치료가 되고 도움을 받는 다는 것이다.?전반적인 발달을 위해 책을 사용하며, 책은 독자의 성격을 측정하고 적응과 성장, 정신적 건강을 위해 사용하기도 하는데 그 책과 독자 사이의 상호작용 과정이 독서치료이다. 그리고 선택된 독서 자료에 내재된 생각이 독자의 정신적 또는 심리적 질병에 치료적인 영향을 줄 수 있다는 것이다.

참고 자료

김춘경(2002). 「이혼가정 아동의 정신건강 증진을 위한 독서치료에 관한 이론적 고찰」. 경북 대학교
김현희외 공저(2003). 「독서치료의 실제」. 학지사.
변학수(2002). 「문학:치료로서의 문학독서행위와 치료적 전략」. 경북대학교.
양재환 이경민 황금숙 공저(2003). 「독서치료와 어린이 글쓰기 지도」. 태일사.
이만수(2003). 「독서요법에 대한 이론적 고찰」. 대진대학교 독서문화연구소.
한국어린이문학교육학회(2001). 「독서치료」. 학지사.
Joseph Gold(2001). Read for Youe Life. (이종인 옮김(2003). 「비블리오테라피」. 북키앙.