[유아문학] 읽기에 대한 일반적인 지침과 적용의 이론적 근거 - 그림책 읽어주기 방법, 글 없는 그림책 읽어 주기, 단계별 그림책 읽어 주기
- 최초 등록일
- 2014.07.03
- 최종 저작일
- 2014.07
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목차
1. 그림책 읽어주기 방법
1) 일반적 지침
2) 구체적 지침
(1) 상호작용
(2) 상호작용 전략
① 주의 환기
② 설명하기
③ 수준 높은 질문하기
④ 적절한 피드백
2. 글 없는 그림책 읽어 주기
3. 단계별 그림책 읽어 주기
1) 읽어 주기 전
2) 읽어 주는 동안
3) 읽어 준 후
참고문헌
본문내용
1. 그림책 읽어주기 방법
1) 일반적 지침
그림책을 읽어 주기는 그림책으로 하는 유아 문학교육 활동 중에서 가장 대표적인 활동이다. 그림책을 다른 매체, 즉 그림동화, 융판동화, TV 동화, OHP 동화, 손인형 동화 등의 매체로 제작하여 들려주기도 하지만, 다른 매체로 동화를 들려줄 때도 그림책을 읽어 줄 때와 기본적으로 같은 원칙을 염두에 두고 들려주는 것이 좋다.
(1) 읽어 줄 그림책의 내용과 특징에 대해 미리 잘 알고 있어야 한다. 그리고 교사는 읽어 줄 그림책을 미리 읽어보고 어떤 질문을 할지, 어떤 식으로 읽어 줄지 결정한다.
(2) 유아들이 모두 제자리에 앉았는지, 모두가 보이는 자리에 앉았는지 확인한다.
(3) 천천히 읽기 시작하여 어린이가 이야기 세계로 들어오면 속도를 높인다.
(4) 책으로 교사의 얼굴을 가리지 않도록 한다. 유아와 눈을 맞추면서 읽어 준다. 유아의 반을 계속 볼 수 있기 위해서이고, 이야기의 즐거움을 함께 나누기 위해서이다.
(5) 유아에게 작품에 대한 이해의 맥락을 주기 위해 그림책의 내용이나 등장인물, 작가에 대해 짧게 이야기해준다. 그러나 너무 자세히 이야기하여 흥미를 떨어뜨리는 일이 없도록 한다.
(6) 그림을 충분히 보여주면서 읽어 준다. 그림을 보면서 하는 여러 가지 반응, 즉 질문, 흉내 내기, 평가 등의 반응에 대해 수용적이어야 한다.
(7) 등장인물의 감정과 이야기의 분위기를 적절한 목소리로 표현한다.
(8) 아주 긴 책이 아니라면 되도록 한 자리에서 끝까지 읽어 준다.
(9) 교사 자신이 즐기는 태도로 읽어 준다.
2) 구체적 지침
(1) 상호작용
연구자들은 부모나 가까운 보호자, 그리고 교사들이 유아에게 특정한 방식으로 그림책을 읽어 준다는 사실을 발견하고 이를 그림책 읽기 상호작용 유형으로 구분하였다. 이러한 상호작용 유형은 영유아에게 각기 다른 문학적 반응을 이끌어낸다.
다음은 여러 학자들이 유형별로 나눈 것을 정리한 것이다. 다음의 유형 중 확산적 상호작용 방식으로 읽어 줄 때 유아의 언어적 반응, 행동적 반응이 가장 적극적이다.
참고 자료
이송은 저, 유아 문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014