김필성김영천교수님 교육과정 토론6

목차

1.Anderson의 개정교육목표분류학이 Bloom의 교육목표분류학과 어떤점에서 비슷하고 다른지 생각해 봅시다.
2.Robert Marazano의 신교육목표분류학은 Bloom의 교육목표분류학과 어떤 점에서 다른 철학적․심리적․사회적 전제를 가지고 만들어졌는지 생각해 봅시다.

본문내용

먼저 Anderson의 개정교육목표분류학과 Bloom의 교육목표분류학의 비슷한점을 말해볼게.Anderson도 다른 모형들과 마찬가지로 Tyler의 연구에 기초에서 목표를 구조화하였어.복잡하고 불명확하던 교육목표를 조직화하고 체계화 함으로써 학교교육에서 무엇을 가장 우선시하고 가르쳐야 하며 그에 기초하여 무엇을 평가해야 하는지에 대한 이론적 지식을 제공해 주었지.그런데 Anderson은 기존의 Bloom의 교육목표분류학을 다듬어서 교육목표의 구조를 새로운 형태로 제시하여 교육과정과 수업설계에 더 세분화되고 구체적인 방향을 제시했다고 볼 수 있어. Bloom에 이어서 비슷한 내용이 계속해서 쏟아져 나오는 것을 보니, Anderson의 이론은 그동안의 사회 변화에 맞춰 기존 내용을 보완하고, 그 변화를 수용 시켜 줄 만한 내용을 들고 나왔겠구나 하는 것을 알 수 있었어. 그래서 Bloom의 내용보다 더욱 더 실제 교실의 현장과 더 밀접한 관련을 맺을 것 같다는 생각이 들었어.

참고 자료

없음