she is wearing a red cap

목차

1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 지도상의 유의점
5. 단원학습에 필요한 선수학습 실태
6. 단원의 지도 계획
7. 교수학습 과정안

본문내용

1. 단원명 : 10. She Is Wearing a Red Cap

2. 단원의 개관
다양한 의복·색상 관련 명사와 형용사를 사용하여 인물의 모습을 묘사하는 표현을 익혀 이를 실생활에서 활용하게 한다. 자신과 친구들의 차림새를 설명할 수 있는 능력을 기르고 이를 활용하는 방법을 익혀 언어생활의 다양성을 높인다. 나아가 세계 각국의 특색 있는 전통 의상을 통해 문화를 학습함으로써 타 문화에 대한 이해의 폭을 넓히도록 한다.

3. 단원의 목표
듣기
인물을 묘사하는 표현과 확신 여부를 묻는 표현을 듣고 이해한다.
말하기
인물을 묘사하는 표현과 확신 여부를 묻는 표현을 말한다.
읽기
쉽고 간단한 문장과 글의 내용을 이해하고 소리 내어 읽는다.
쓰기
묘사와 확신하는 표현과 관련된 낱말과 문장을 상황에 맞게 쓴다.

4. 지도상의 유의점
가. 인물 묘사를 할 때 장난으로 상대방의 외모를 평가하거나 놀리지 않도록 유의한다.
나. ‘릴레이 패션쇼’ 놀이 시 모든 학생들이 즐겁게 참여할 수 있도록 충분한 사전 준비 시간을 가지고 지도하도록 한다.
다. 읽기 학습에서 학생들이 읽기에 집중하고 자신감을 가지고 읽을 수 있도록 격려한다.
라. 문장을 쓰는 과정에서 흥미를 잃지 않도록 지도하고, 학생 개개인의 쓰기 능력을 수업 시간 동안 계속 관찰하며 평가한다.
마. 교사는 학생들이 이야기를 듣기 전 흥미를 가질 수 있도록 원작에 대해 충분히 설명을 한 후, 쉽게 이야기에 접근할 수 있도록 도와준다. 또한 학생들의 성취도에 따라서 역할놀이를 다양하게 변형할 수 있다.
바. ‘나만의 아바타 만들기’ 활동 시 만들기에 주의집중하기 보다 발화와 내용에 초점을 맞출 수 있도록 지도하며, 결과물을 교실에 전시하여 자신의 학습 결과에 대한 자신감을 가지게 한다.

5. 단원학습에 필요한 선수학습 실태
◎ Survey (학생들의 실태분석) 〔5학년 1반(N=26)〕
영어 학습의 일반 실태 분석 및 해결방안
A. I like English.(영어에 대한 선호도)

참고 자료

없음