장애 영유아의 원인 및 특성을 설명하고 이러한 장애 영유아에게 보육 프로그램을 제공할 때, 개별화교육과 통합교육의 장단점은 무엇이라고 생각하는지 설명하시오.

소개글

장애 영유아의 원인 및 특성을 설명하고 이러한 장애 영유아에게 보육 프로그램을 제공할 때, 개별화교육과 통합교육의 장단점은 무엇이라고 생각하는지 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 장애 영유아의 원인
1) 임신전 원인
2) 임신중 원인
3) 출산전ㆍ후 원인
2. 장애 영유아의 특성
3. 장애 영유아의 개별화교육과 통합교육의 개념
1) 개별화교육의 개념
2) 통합교육의 개념
4. 개별화교육과 통합교육의 장단점
1) 개별화교육의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
2) 통합교육의 장단점
(1) 장점
(2) 단점

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
통합교육이란 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형과 장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것을 말한다. 따라서 장애영유아 통합보육은 발달지체 영유아와 정상발달 영유아가 같은 보육환경에서 함께 놀고 함께 배우는 것을 말한다. 이때 함께 배운다는 것은 같은 장소나 같은 교수방법 또는 같은 보육과정을 적용하는 것 등의 교육적 배치나 방법론 측면에서의 동일함만을 의미하는 것은 아니다. 근본적으로 동일한 소속감을 가지고 동등한 가치를 인정받으며 동등한 선택의 자유를 누릴 수 있는 것을 의미한다고 볼 수 있다. 장애아동은 일반적으로 정상아동에 비해 학교 및 사회적응에 어려움을 겪는다

<중 략>

넷째, 전형적인 발달을 보이는 또래들의 발달과정에 대한 정보를 얻을 수 있으며 이를 통해 장애 자녀의 나이에 맞는 적절한 행동발달을 촉진할 수 있다. 다섯째, 일반영유아의 부모들과 접촉할 기회를 많이 가짐으로써 고립감을 피할 수 있다. 여섯째, 장애영유아의 부모들과 접촉함으로써 자녀양육과 관련된 문제해결에 대해서 긍정적인 자극을 얻게 된다. 일곱째, 교사 측면에서 능력이나 인성이 다양한 혼합진단의 영유아를 관찰하고 기회를 가지게 되며 다양한 영유아를 접하고 다양한 보육전략을 배울 수 있고 장애영유아에 대한 편견을 제거할 수 있으므로 장애영유아에 대한 개인적인 이해를 증진시킬 수 있다.

참고 자료

황해익외, “영유아프로그램 개발과 평가”, 공동체, 2008
추은숙, “지체부자유학교 개별화교육계획의 운영 실태에 관한 조사”, 전남대, 2008
김미옥, “장애인복지실천론”, 나남출판, 2003
윤지예, “통합교육에 대한 통합유치원 교사와 일반유아의 인식과 태도”, 숙명여대, 2011
이정규, “장애우 통합교육 실현을 위한 교육프로그램 개발 및 평가” 한국교원대, 2006