한국사회와 다문화 현황

목차

Ⅰ. 다문화 사회 및 한국의 다문화 추세
1. 다문화 사회 개념
2. 한국의 다문화 추세
3. 한국 다문화 가정의 문제점

Ⅱ. 한국의 다문화 교육 현황과 개선책
1. 한국의 다문화 교육 현황
2. 다문화 교육 과정
3. 다문화 교육으로써 시민교육의 필요성

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 다문화 사회 및 한국의 다문화 추세
1. 다문화 사회 개념
귀국자녀의 증가, 3D노동력 부족으로 인한 외국인과 그들의 자녀, 농촌 총각들과 아시아 여성들 간의 결혼(국제결혼)을 통한 혼혈아의 증가로 이미 우리나라는 경제적 의미의 세계화뿐만 아니라 내적, 문화적 의미의 세계화도 추진해야할 중요한 순간에 직면해 있다. - 다문화 사회의 도래를 설명하기 위해 문화의 몇 가지 특징 -
① 문화는 공유된다. 구성원들 간에 개인차가 있음에도 불구하고 다른 집단과 구별될 만한 어떤 공통적인 경향이 있다.
② 문화는 학습된다. 문화는 유년기부터 문화화와 사회화의 과정을 거치면서 학습되는데 공유된 문화뿐만 아니라 전파되고 유입된 새로운 문화에 대해서도 학습의 대상의 된다는 점에서 중요한 속성이라 할 수 있다.

<중 략>

다문화 가정에 대한 사회적 관심과 필요성이 급증하면서 교육인적자원부는 ‘다문화 가정 자녀 교육 지원 대책’을 발표하고 각 시 · 도 다문화 교육센터를 설립하여 세부사업을 시행하고 있다. 또한 방과 후 학교 프로그램 개설, 교원연수 강화 등을 추진하고 있다. 그리고 한국사회의 문화적 다양성을 반영하고 타문화에 대한 이해와 존중 및 관용을 함양 할 수 있는 교육과정이 이루어지고 있다.
세계화, 정보화, 다양화를 지향하는 교육체계의 변화와 급속한 사회변동, 과학 기술과 학문의 빠른 발전, 경제 산업 취업 구조의 변혁, 교육 수요자의 다양한 요구와 필요의 변화, 그리고 교육여건 및 환경 등 대폭적인 변화를 배경으로 확립되었다. 주요사항은 정보화 세계화 시대에서 사회변화를 주도하는 시민적 자질을 육성하고 학습자 중심의 수준별 교육과정을 추구 하는데 있다.

참고 자료

없음