[교육심리] 학습동기이론

목차

학습동기이론
(1) 성취동기
(2) 학습과 관련된 다양한 동기

본문내용

기를 탐구하는 가장 중요한 목적은 학생들의 성취수준을 증진시키는데 있으며, 학교에서의 학업성취에 가장 큰 영향을 미치는 동기요인은 성취동기이다. 도전적이며 어려운 과제를 성공적으로 수행하려는 욕구(Atkinson, 1980, 1983)라고 정의할 수 있는 성취동기(achieverment motivation)는 Murray에 의해서 처음 제시되었는데, 그는 <그림 Ⅱ>에서와 같이 심리발생적 욕구 28가지 중의 하나로 성취동기를 제안하고 있다. 이후 성취동기는 D. McClelland와 J. Atkinson에 의해 보다 체계적으로 발전하였다. 성취동기의 측면에서 Murray는 정의적인 측면을 중시하고 있으며, McClelland와 Atkinson은 기대-가치라는 인지적인 측면을 강조한다. McClelland(1985)는 아동에게 성취에 대한 보다 높은 욕구를 형성시킬 수 있다고 믿고 있었으며, 이러한 믿음을 기초로 성취동기 육성 프로그램을 개발하기도 하였다. 또한, Atkinson은 성취하고자 하는 욕구를 실패회피 동기와 함께 설명함으로써 성취동기를 이해하는 데 보다 유용한 시각을 제시하였다.

참고 자료

학교학습 효과를 위한 교육심리학/고려대학교/교수 임규혁 지음학지사 1996