교육과정 개념과 정의, 유형

목차

A.교육과정 개념
1.교육과정 정의

B.교육과정의 유형
1.교과중심 교육과정
㉠기본입장
㉡주요특징
㉢교과중심 교육과정의 장단점
2.경험중심 교육과정
㉠등장배경
㉡기본입장
㉢주요특징
㉣경험중심 교육과정의 장단점
3.학문중심 교육과정
㉠등장배경
㉡기본입장
㉢학문중심 교육과정의 주요특징
㉣학문중심 교육과정의 장단점
4.인간중심 교육과정
㉠등장배경
㉡기본입장
㉢인간중심 교육과정의 주요특징
㉣인간중심 교육과정의 장단점

본문내용

A.교육과정 개념
1.교육과정 정의 교육과정은 교육과정의 어원인 결승선을 향해 달린다는 의미처럼, 일정한 교육목표를 향해서 달리는 과정이라는 의미로 이용된다. 그러나 이 교육과정은 반드시 달린다, 과정, 달리는 코스만을 의미하지 않는다. 달리는 과정에는 반드시 그 내용이 뒤따라야 한다. 교육의 성과 중에 가장 크게 관여하는 것은 무엇을 가르치느냐이다. 어떤 때에, 어떤 장소에서, 어떻게 가르치는가가 뒷받침이 되더라도 어떤 것을 가르치느냐가 교육을 뒷받침해주지 않으면 교육의 성과가 나올 수 없다. 따라서 교육에 있어 가장 중요한 요소는 교육의 시기, 교육철학, 교육의 장소, 교육의 주체보다도 교육과정이다.

<중 략>

②학교교육에서 인본주의 교육을 창달하기 위한 교사들의 투철한 교육관이 확 립되지 않으면 그 실현을 기대하기 어렵다. ③주지교과의 난이도의 하향조정, 도덕적, 심미적 교과의 강조, 교과의 통합, 교과별 시간단위의 융통성 있는 운영 등이 선행되지 않으면 그 실현이 어렵다. ④과대규모의 학교와 과밀학급의 규모를 줄이는 개선책과 학교교육에서 지나친 경쟁과 비교를 지양하는 학교 행정적 조건정비가 선행되지 않으면 그 실현이 어렵다. ⑤가치관의 혼란에서 오는 비인간화를 극복하기 위한 사회교육과 학교교육과의 협동체제를 통한 인간화가 보장되지 않으면 그 실현이 어렵다.

참고 자료

없음