교육평가-평가문항 형식 및 실례

소개글

개념과 예시, 장단점, 다른 평가 방법과의 비교를 중점으로 요약 정리한 자료입니다.

목차

1. 선택형 문항(selection type)
1.1. 진위형 문항
1.2. 선다형 문항
1.3. 결합형 문항(배합형, 연결형)

2. 서답형 문항(supply type)
2.1. 단답형 문항
2.2. 완결형 문항
2.3. 논술형 문항(논문형, 지필형)

3. 참고문헌

본문내용

1. 선택형 문항(selection type)
☞지시문 및 문두와 함께 여러 개의 선택지를 제시해 놓고 그 중에서 적합한 답지를 선택하도록 하는 문항형식
-검사문항에 실려 있는 여러 가지 답지 중에서 맞는 답을 고르게 하는 것으로, 기억 형태 중에서 재인(reconition)과정을 요구하므로 재인형 문항이라고도 함
-전통적으로 교과목의 학력을 측정하여 지식을 알아보려고 할 때에 많이 사용

1)특징
①문항 형식 자체가 구조화, 객관화되어 있다
②정답을 문항 속에서 확인·선택·인지하는 능력이 평가의 주된 대상

<중 략>

하나 또는 여러 개의 문장으로 구성된 문제 상황을 제시하여 놓고 응답자에게 몇 개의 문장 또는 여러 페이지에 걸쳐 논술식으로 답을 쓰게 하는 문항형식
-논문형 문항은 별다른 유형을 취하지 않고 문항의 질문내용에 따라 자유로이 반응할 수 있어서 반응의 자유도가 거의 무제한적인 것이 특징
-확대반응문항을 통하여 다른 방법으로는 측정하기 어렵거나 거의 불가능한 종합력이나 평가력같은 교육목적 분류학의 상위분류들을 측정할 수 있기를 기대하고 있음

장점
①답안작성에 상당한 자유를 주고 있기 때문에 주어진 주제를 폭넓고 깊이 있게 다룰 수 있고 조직력, 창의력, 표현력, 비판력 등과 같은 고등정신 학습능력을 평가할 수 있다.
②문항작성이 비교적 쉽기 때문에 선택형 문항에 비해 적은 시간과 노력으로도 좋은 문항을 작성할 수 있다.
③출제자가 요구하는 답을 응답자가 정확히 알 수 있도록 문제 진술에 여러 가지 조건이나 문제상황을 자세히 제시할 수 있다.

참고 자료

김영채(1984). 측정평가총론. 교육과학사
문승한 외 11(2010). 교육과정 및 교육평가의 이해. 교육과학사
변창진 외 4(2004). 교육평가. 서울: 학지사
황정규 외 11(2011). 교육평가의 이해. 학지사