외국어습득론

목차

1. 서론: 크라센의 5대 가설 등장 배경
2. 크라센의 5대 가설의 주된 내용과
3. 그것의 장단점
4. 결론: 요약 및 바람직한 자세

본문내용

외국어학습을 하다 보면 예상치 않은 많은 오류들이 나온다. 그것을 제1언어와 제2언어의 구조적 차이로 말미암아 나온다고 보고 두 언어를 대조, 분석하여 그 차이점을 미리 알고 학습자들이 겪을 어려움을 예상하여 대책을 강구하고자 한 이론이 대조분석가설이다. 이는 모방과 반복적인 훈련으로 학습이 이루어진다는 행동주의와 다양한 언어의 표면적 구조를 대조, 분석하는 구조주의에 근거한 이론이다.
그들은, 학습자가 목표어를 학습하면서 생기는 오류나 어려움은 모국어의 영향 즉 학습자의 모국어와 목표어의 구조적인 차이로 말미암은 모국어의 간섭현상 때문이라고 본다. 이것을 해결하기 위해 두 언어를 대조, 분석하여 공통점과 차이점, 학습의 난이도 및 난점을 미리 파악하고 학습자에게 그것을 제공하고자 한다. 학습자는 이를 바탕으로 두 언어의 차이를 이해하고 그것을 제대로 사용할 수 있다는 것이다.
그러나 이 가설은 학습자가 목표어를 습득하는 과정에서 유발되는 오류가 항상 모국어의 간섭 때문만이 아니라 다양한 언어외적인 요인들도 있다는 사실에 대해 해명을 해 주지 못하는 한계가 있다. 이러한 배경 하에 이 가설을 비판하면서 등장한 이론이 동일설 가설이다. 동일설 가설은 제1언어와 마찬가지로 제2 언어도 누구나 선천적으로 가지고 태어난 언어능력에 의해 습득된다는 이론이다. 이에 대해 크라센은 언어습득은 습득도 있고 학습도 있다고 주장한다. 그리고 이를 입증하기 위해 모니터 이론이라는 언어습득 이론을 제시하고 있다. 언어는 학습과 습득 가설, 모니터장치 가설, 자연적 순서 가설, 입력가설, 감정 여과 가설, 이 5가지 과정에 의해 언어가 습득된다고 주장한다. 이 글에서는 크라센이 모니터 이론에서 주장하는 5가지 가설에 대한 내용을 정리해보고 그것들의 장단점을 알아보고자 한다.

참고 자료

『외국어습득론』 대한고시연구원 88쪽
네이버 블로그 psme0210, weib07. 대조분석가설에 대하여
네이버 블로그 슈마이꺼, 언어습득론
『외국어습득론』 대한고시연구원,
『외국어로서의 한국어 교재론』 대한고시연구원 10차시,11차시 언어교수이론과 교재
박영순(2006) 『외국어로서의 한국어교육론』 도서출판 월인
박현석(2002) 『언어습득이론과 실제』 논문집