[청소년문제] 청소년 왕따 문제와 그 해결 방안

소개글

열씨미 하세요

목차

-글에 앞서

Ⅰ. 청소년 왕따 문제
1. 서 문
2. 왜 청소년 사이의 왕따현상가 문제가 되는가?

Ⅱ. 청소년 왕따의 개념
1. "왕따"의 개념
2. 왕따의 발생 원인 및 행동 유형
3. 자녀를 왕따 가해자로 만들 수 있는 부모 유형
4. 부모가 알 수 있는 "왕따"당하기 쉬운 자녀의 행동유형
5. 교사가 알 수 있는 "왕따"당하기 쉬운 학생의 행동유형

Ⅲ. "청소년 왕따"의 실태
1. 청소년 사이에서 일어나는 왕따 현황
2. 왕따문제를 어떻게 바라볼 것인가?

Ⅳ. 왕따 문화 형성에 대한 요인 들
1. 우리 사회의 빠른 경제적 성장에서 오는 급속한
서구화와 소비 위주, 물질 만능의 생활 태도이다.
2. 대중 매체의 영향을 빼놓을 수 없다.
3. 학교생활도 아이들의 문화에 영향을 준다.
4. 우리 아이들이 혼자 혹은 친구들이나 가족들과 하는 놀이도 그들의 문화에 영향을 준다.
5. '왕따'를 만들어내는 왕따문화
6.청소년을 왕따시키는 학교현장

Ⅴ. 청소년 왕따 해결 방안
1. 집단 따돌림 해결 방안
2. 학생이 스스로 왕따를 극복하는 방법
3. 부모가 왕따 피해 자녀를 지도하는 방법
4. 부모가 왕따 가해 자녀를 지도하는 방법
5. 학교에서의 지도 방법
6. 왕따 문제의 근본적인 원인 해결
7. 인권을 존중하는 학교풍토 마련
8. 인권교육으로부터 시작하자!

-참고문헌

본문내용

Ⅰ. 청소년 왕따 문제

1. 서 문
청소년 범죄나 비행, 학교폭력, 가출, 자살, 학교부적응, 약물남용 등 이른바 청소년문제로 한국사회는 몸살을 겪고 있다. 지난해부터는 '왕따'현상이 새로운 청소년문제로 크게 대두된 바 있다. 여기저기서 이러한 청소년문제를 해결하기 위한 다양한 진단과 분석, 대안 등이 제시되고 있지만, 본질에 접근하지 못한 표피적인 것에 불과하다는 인상을 지우기 힘들다. 또 단기간 내에 해결될 전망이 보이지 않는다.
위와 같은 청소년문제는 결코 소수 비행청소년들만이 일으키는 문제로만 치부될 수 없다는 데 문제의 심각성이 있다. 대다수의 청소년들이 학교와 가정, 사회 등 그들의 삶이 구성되는 모든 공간에서 불평등과 차별, 권위주의적 위계질서, 입시위주의 학교교육, 각종 규율과 법률을 동원한 사회적 통제, 기성세대와의 가치관 충돌, 불안한 인간관계와 소외감 등으로 심한 갈등과 억압을 경험하고 있다. 이러한 갈등과 억압이 축적되면서 가학적 일탈행위나 자살과 같은 자학행위로 이어질 가능성이 매우 높다. 결국 청소년 모두가 잠재적 일탈자로서의 가능성을 갖고 있다고 보아도 무방한 것이다.
심정적 일체감을 형성한 집단이 한 개인에 대해 집단적으로 정신적·물리적 폭력을 행사하면서 가학적 쾌감을 경험하게 되는 '왕따'현상 역시 청소년들이 경험하고 있는 갈등과 억압이 축적되면서 나타난 불행한 결과이다. 왕따현상을 단지 청소년들의 윤리와 가치관이 타락한 결과로서만 치부해서는 안된다. 우리사회의 구조와 문화가 갖고 있는 특성이 만들어낼 수밖에 없었던 필연적 결과라는 인식이 필요하다.
이러한 의미에서 왕따의 피해자와 가해자는 선명하게 구별될 수 없다. 왕따를 시키는 가해자 역시 피해자이기는 마찬가지이며, 청소년 모두가 왕따의 피해자나 가해자가 될 위험을 안고 있다. 따라서 "우리 아이들이 어쩌면 그런 짓을…"이 아니라 "우리 사회가 아이들을 이 지경까지 몰아넣다니…"라는 입장에서 왕따문제를 진단할 때 본질적인 해결책이 도출될 수 있다.

참고 자료

가우디(주)(1999a), 왕따 리포트, 서울:우리교육.
가우디(주)(1999), 어린왕따 민순이, 서울: 우리교육.
교육부(1998), "따돌림의 실태와 지도대책", 교육월보.
구본용(1997), "청소년 집단 따돌림의 원인과 지도 방안," 청소년 상담문제 연구
보고서 29: 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 서울:청소년 대화의 광장.
김용태(1997), "청소년 친구 따돌림의 실태 조사," 청소년 상담문제 연구
보고서 29: 따돌리는 아이들, 따돌림 당하는 아이들, 서울:청소년 대화의 광장.
김준호외(1997), 학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원
박병기, 심성보, 이인재, 조강모(1999), 아동인격교육론, 서울:인간사랑
서울시교육청(1997), 서울교육, 서울시교육연구원.
정홍섭역(R. Coles)(1997), 도덕지능(MQ), 서울:해냄
한국청소년개발원편(1998), 청소년문화론, 서울:서원
---------------(1997), 청소년심리학, 서울:서원
신문자료(중앙일보, 한겨레, 경향신문, 동아일보, 조선일보, 1997. 5-1999. 10)
이규미, 문형춘, 홍혜영(1998), "상담사례를 통해 본 왕따 현상," 서울 청소년
상담연구Ⅲ: 왕따 현상에 대한 이해와 상담 접근, 서울:서울특별시 청소년 종합 상담실.
청소년폭력예방재단(1997), 학교폭력상담사례집, 청소년폭력예방재단.
한국교원단체총연합회(1999), 새교실, 8월호.
박경숙외 2인(1998), 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힘) 현상에 관한 연구,
한국교육개발원.
학생의눈 - 집단따돌림 뉴스 제공.
http://www.stueyes.wo.to/