목차
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 6.3학생운동의 정치적 배경
Ⅲ. 6.3학생운동의 전개과정
1. 서울지역 시위의 시작
2. 대도시 소재 학생시위의 확대
3. 시위의 전국적 확산
IV. 맺음말
본문내용
2차 세계 대전 이후 일본을 점령한 미국은 일본의 기존 통치세력을 기반으로 간접 통치를 하는 방향으로 정책을 시행 하던 도중 중국의 국민당이 공산주의자들에게 잠식당하고, 세계정세가 급속히 변화 되는 상황에서 미국은 지역통합전략정책을 내놓았다. 직역통합전략은 일본의 산업화와 한국은 일본의 지원으로써 근대화를 이루어 한국은 일본의 방위 완충국 역할을 일본은 동아시아 반공의 보루로 만들고자 하였고, 때문에 미국은 한일회담을 적극 지원 하게 되었다.
한편, 1961년 5월 16일 군사 쿠데타로 장면 정권을 몰아내고 정권을 탈취한 박정희와 쿠데타 군은 4월 혁명에 대하여 전면 부정하며, 군사혁명위원회를 조직하고 국가재건비상법을 공포하여 정권의 안정화를 꾀하였다. 동시에 박정희는 정권의 정당화를 위하여 미국의 지지와 정치자금, 경제개발 자금 등이 필요 하게 되었다. 때문에 박정희는 미국이 주도하는 지역통합전략을 따라 일본과의 국교정상화를 정권의 사활을 걸고 진행 하였다.
6·3학생운동은 이러한 배경 속에서 한일회담을 통하여 맺어지는 굴욕적 국교정상화를 반대하는 운동이다. 1964년 3월 24일 한일회담 자체를 반대하는 서울지역의 학생들과 시민들의 시위를 시작하였지만, 4월 괴소포 배달사건과 학원사찰에 대한 박정희 정권에 대한 반발심이 싹트게 되었다. 5월 20일 민족적 민주주의 장례식 및 성토대회와 5월 25일 난국타개학생총궐기대회를 열어 박정희 정권의 하야를 외치며 반정부 성격을 띠면서 시위의 절정인 6·3학생운동으로 전개 되었다.
이와 같이 6·3학생운동을 미국의 일본 중심 지역통합전략과 박정희 정권의 이해관계 속에서 일본과의 굴욕적 국교정상화를 반대하는 운동에서 점차 박정희 정권의 하야를 요구하게 되는 것에 대하여 다소 연구가 이루어져 있다.
참고 자료
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