학령전기 아동의 발달 특성, 학령전기에 학대나 방임으로 인한 문제증상과 일반적인 징후, 아동학대를 예방하기 위한 방법과 대처방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 이론적 의의
1) 학령전기 개념
2) 아동학대 개념
3) 아동방임 개념
2. 학령전기 발달단계의 특성
1) 신체적 발달
2) 정서적 발달
3) 인지적 발달
4) 사회적 발달
3. 학대로 인한 문제증상 및 일반적 징후
1) 학대로 인한 문제증상
2) 학대나 방임으로 인한 일반적 징후
4. 아동학대를 예방하기 위한 방법 및 대처방안
1) 부모를 위한 아동 성학대 예방법
2) 아동을 위한 성학대 예방법

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
아동은 생존할 권리, 보호받을 권리, 발달할 권리, 참여할 권리의 4가지 기본권을 누려야 함을 유엔아동권리협약에서 규정하고 있다. 그러나 현대사회의 가족생활 및 사회 전반에 걸친 다양한 문제로 인하여 아동이 보호받지 못하는 사례가 많이 일어나고 있다. 아동 발단 단계 중 학령전기(3~5세) 발달 특성을 알아보고 아동학대의 유형과 이를 방지하기 위한 대책에 대해 기술하므로 아동 복지 증진과 삶의 질을 높이는데 적용하고자 한다.
본 보고서에서는 학령전기 아동의 발달 특성과 학령전기에 학대나 방임으로 인한 문제증상과 일반적인 징후 등을 살펴보고, 아동학대를 예방하기 위한 방법과 대처방안을 모색하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 이론적 의의
1) 학령전기 개념
아동전기 학동초기로 불리기도 하며, 만3세부터 6세까지의 초등학교 입학 전까지를 의미한다. 학령전기 특징 중의 하나는 영아기의 의존적인 태도가 아직 남아있지만, 자기 스스로 무엇이나 해보려는 솔선성이 나타나는데 이것이 자아발달이다. 에릭슨(Erikson)은 이러한 자아발달이 아동들에게 자율성(2~3새)과 솔선성(4세~6세)을 확립하게 한다고 보았다. 학령전기의 호기심은 학령전기 전 과정을 지배하여 학령전기에는 사회적 양식, 즉 혼자서 먹고 입는 것을 익힐 뿐만 아니라, 친구와 놀이 하면서 소유해야 할 정도와 관용을 베풀어야 할 정도를 인식함으로써 사회규범과 문화의 기초를 습득하기도 한다.

참고 자료

없음