정부 조직 15부(여성가족부 등)에서 청소년을 대상으로 하는 사업(프로그램)을 찾아서 간단히 설명하고 앞으로 필요한 새로운 사업을 제안하시오.(청소년 방과 후 아카데미 사업)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1) “청소년 방과 후 아카데미” 사업의 목적과 목표, 핵심내용
2) “청소년 방과 후 아카데미” 사업의 분류
3) 향후 필요하다고 예상되는 새로운 정책사업(프로그램)

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ. 서론
한국에서 방과 후 청소년이나 아동을 위한 지원정책을 범정부차원에서 다양하게 추진한 것은 참여정부 시절부터인데, 당시 교육인적자원부는 ‘방과 후 학교’ 등 다양한 형태로 관련 정책을 추진하였고, 국가청소년위원회에서는 ‘방과 후 아카데미’사업을 본격적으로 시행하였다.
2003년을 기점으로 확대된 청소년의 방과 후 활동에 대한 지원정책은 외환위기 이후 사회적 양극화 현상의 심화, 가족 기능 변화 등으로 방과 후 홀로 방치되는 청소년이나 아동의 수가 급증하였기 때문으로 볼 수 있다.
청소년의 방과 후 활동이나 지원정책을 필요로 했던 사회적 환경에 큰 변화가 없거나 그 정도가 더욱 심해지는 상황에서 청소년정책 담당 부처의 변화 등 최근 청소년정책을 둘러싼 사회, 정부적 차원의 변화는 향후 청소년의 방과 후 활동에 대한 지원정책이 지닌 중요성을 더욱 강화시킬 것으로 예측된다. 특히 아동정책과 청소년정책담당부처의 통합에 따라 기존 방과 후 활동 지원정책을 수정, 보완할 수 있는 새로운 정책방향과 틀이 요구된다.

Ⅱ. 본론
1) “청소년 방과 후 아카데미” 사업의 목적과 목표, 핵심내용
① 사업의 목적과 목표
- 청소년의 건전한 성장을 지원하기 위해서는 중앙정부와 지방정부 및 학교와 가정. 지역사회, 청소년관련시설과 전문가 등이 연계하여 공교육을 보완하는 방과 후 활동의 공적 서비스 기능을 필요로 한다. “청소년 방과 후 아카데미 사업” 은 저소득. 맞벌이. 한부모 등 취약계층 가정의 방과 후 홀로시간을 보내는 청소년들에게 학습능력 배양. 체험활동. 급식. 건강관리. 상담 등 종합 학습 지원 및 복지. 보호서비스를 제공하는 것을 목적으로 2005년부터 시행되었다.
“청소년 방과 후 아카데미” 는 기존 다양한 방과 후 관련 사업을 우선적으로 검토하면서 시작되었다. 이러한 과정을 통해 청소년기에 필요한 방과 후 활동에 대한 국가적 정책지원 사업이 보다 효율적으로 개발되어야 할 필요성을 확인하였고, 청소년위원회 발족 당시(05.04.27) 4대 핵심주요과제 중 하나로 선정, 발표되었다.

참고 자료

청소년복지정책과 실천, 이용교.천정웅, 2009, 인간과 복지, p.75~111
청소년육성제도론, 강병연.황수주, 2011, 양서원, p35~70