행동주의 학습이론

목차

1. 교육과 심리학
2. 주요 학습이론의 고찰

본문내용

1. 교육과 심리학

1) 교육활동과 교육학
교육의 3요소는 가르치는 사람(교수자), 배우는 사람(학습자), 가르치고 배우는 내용(교육내용, 교육과정)으로 이루어져 있다. 교육학의 아버지라 일컬어지는 헤르바르트는 교육의 목적을 철학(윤리학)에서, 교육의 방법은 심리학에서 찾았다.

2) 교육학과 심리학
교육학은 인간행동의 변화를 추구하는 응용학문으로 다양한 학문 이론 및 기법을 도입하며 발전해왔다. 그 중, 아동발달 이론, 학습 이론 등은 심리학을 교육학에 적용한 것으로 교육학의 주요 기초 배경으로 자리 잡고 있다.
교육학과 심리학의 역사적 관계는 20세기 초반 심리학이 교육을 포함한 사회의 문제 해결에 기여할 수 있다는 희망을 가지는 화합기(和合期)에서 출발한다. 그리고 30년대에는 교육 실제의 문제보다는 특정한 이론적 근거를 정립하는데 주된 관심을 가지게 되어 심리학이 순수과학으로 분류되어 교육학과 멀어지게 된다. 30년대부터 40년대 초까지의 논쟁은 2차 세계대전의 발발로 인해 사라지게 되고, 심리학의 이론적 관심을 실제적인 문제 해결로 눈을 돌리게 하는 계기가 되었다. 1956년 구소련이 인공위성 Sputnik호를 발사하자, 교육학계에서는 교육실제의 개선에 적극적으로 참여하게 되었다. 따라서 1960년대에는 Skinner등의 노력에 의해 학습의 이론보다는 수업이론의 수립에 중점을 두게 되었다.

참고 자료

없음