우리나라 보육교사 제도를 중심으로 보육 실습 체계, 내용, 기간 등의 실습경험이 보육교사로서 전문성을 갖추기에 충분하고 적절한지에 대해 논하시오.

소개글

우리나라 보육교사 제도를 중심으로 보육 실습 체계, 내용, 기간 등의 실습경험이 보육교사로서 전문성을 갖추기에 충분하고 적절한지에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 우리나라 보육교사 실습경험(보육실습 체계, 내용, 기간)
1) 보육실습 체계 및 기간
2) 보육실습 내용
2. 보육교사 실습경험이 보육교사로서 전문성을 갖추기에 충분하고 적절한지 에 대한 견해

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
spodek은 전문성을 장기간에 걸쳐 필요한 내용을 훈련 교육받아야 하고 폭넓은 자율성과 그에 따른 책임을 져야 하며 자율적인 조직 체계와 전문적인 지식이 갖추어진 것이라고 정의하였다. Ritzer은 전문성을 오랜 기간의 교육 및 수련과정을 통해 얻어진 고도의 지적 능력과 기술을 바탕으로 자기 분야에 관한 자율적이며 책임 있는 결정을 내릴 수 있는 능력으로 설명하였다

<중 략>

다른 나라에서는 실습지도교사의 자질을 향상시키기 위해 지도교사의 자격 기준을 마련하고 교육 프로그램을 개발하는 등 다양한 방안을 마련하는 것에 비해 우리나라에서의 노력은 미비하다. 그러므로 실습의 목적이 달성될 수 있도록 실습지도교사를 위하여 교육과정이나 발달에 관한 이론, 수업관찰, 인간관계 형성, 장학 기법과 의사소통 기술 등에 관한 정보, 특히 실습지도교사들이 정확하고 적절한 때에 구체적이고 상세한 피드백을 제공할 수 있도록 실습 지도를 위한 교육이나 훈련 실시가 요구된다. 마지막으로 4주간의 실습기간은 모든 이론을 경험할 수 있는 기간으로 매우 짧다고 할 수 있다.

참고 자료

이경하외, “예비교사와 현직교사가 생각하는 좋은 유아교사의 자질”, 한국열린교육학회, 2011
공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2005
유병예, “예비보육교사와 실습지도교사의 실습 경험에 관한 비교 연구”, 인하대, 2013