방과후학교 또는 지역아동센터의 현황과 발전방안을 논하시오

목차

1. 방과후 아동지도란
2. 방과후 아동지도현황
3. 방과후 활동의 역할

본문내용

1. 방과후 아동지도란
초등학교 아동은 또래와의 관계 속에서 타인에 대한 이해 능력, 즉 타인의 사고나 태도, 행동 등을 이해하는 능력을 형성해 나가게된다. 이 시기에는 가정에서 학교로 생활 중심이 옮겨지면서 새로운 사회생활에 적응할 수 있는 훈련과 기초적인 인지적 측면의 과업을 익히는 것이 주된 발달과업이다. 중고등학교 과정에 있는 청소년들은 신체적으로 성숙에 도달하게 되어 자신의 정체에 관심을 가지게 되며 심리적 변화와의 괴리현상이 나타나는 시기이다. 그리하여 자아정체감을 확립해 나가는 시기에서 자신의 역할에 대한 인식과 그에대한 책임성을 갖게되며 미래를 위해 자신의 직업관, 이성관, 가치관 등을 확립하는 것이 발달과업이다.

아동기의 발달과업을 성취하기 위해서는 가정과 학교에서 기존의 가치관에 적절하게 반응하게 하고 일상생활에서 겪는 많은 사회적 상황에 적응하는 방법을 배울 수 있도록 지도해야 한다.

그러나 학교의 전통적인 역할만으로는 이 모든 것을 지도한는 데에는 한계가 있으며, 여성의 사회진출로 인해 아동들이 혼자 방치되는 경우가 증가하게 되면서 가정교육의 중요성에도 불구하고 가정의 전통적인 역할을 수행하기가 어렵게 되었다. 게다가 사회가 핵가족화됨에 따라 가정에서 학교로 사회생활이 옮겨가는 중요한 시점에서 이들을 보호하고 지도해줄 수 있는 성인이 없다는 점에서도 학교에서 돌아와서 이들을 지속적으로 돌보아 주고 지도해 줄 방과후 활동이 필요하게 되었다.

2. 방과후 아동지도현황
초중고등학생의 방과후 생활에서 사설학원의 비중이 강화되면서 사교육비는 공교육비를 넘게되었고, 무상의무교육을 표방하는 초등학교에서 조차 사교육비가 공교육비를 넘어섰다.

참고 자료

이용교, 한국청소년 복지론, 정민사, 2012. p120~150
홍봉선, 청소년복지론, 공동체, 2010. p.70~100
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남미영. 국여성단체연합 학령 전후 아동보육 현황과 과제 . 1999