획일화된 입시위주 교육에 대한 문제 고찰 - 포스트모더니즘 다원주의 이론을 중심으로

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우리나라의 고등학생들은 입시위주 주입식 교육이라는 틀에 맞춰 교육받고 그 결과물인 점수를 가지고 그에 맞는 수준의 대학에 진학하게 된다. 대부분의 학생들이 개개인의 개별성과 자율성은 무시되어진 채 획일화된 대학 입시를 위한 교육을 받고 있기 때문이다. 교육부가 공개한 ‘2013년 교육기본통계’에 따르면 올해 2월 졸업자들을 기준으로 우리나라의 대학진학률은 70.7%이다. 1990년 27.1%에 불과했던 대학진학률과 비교해보면 2배가 넘는 수치이다. 고등학교를 졸업하는 학생 10명 중 7명은 대학에 진학하는 것이다.

참고 자료

이화도(2007), 포스트모더니즘, 교육, 그리고 유아교육, 아동교육 제16권 제4호 pp.211-221 1226-2722 KCI, 한국아동교육학회.
노양진(2004), 포스트모더니즘과 다원주의 : 로티와 리오타르, 범한철학 제34집 pp.59-82 1225-1410 KCI, 범한철학회.