마에스트로 리더십이 교장에게 주는 시사점 - 인사 배치, 유연한 대처, 존경심, 비전과 목표 제시

소개글

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목차

1. 인사 배치
2. 유연한 대처
3. 존경심
4. 비전과 목표 제시

본문내용

우리가 사는 세상은 빠르게 변화하고 조직의 변화와 발전이 시대에 따라 급격하게 변화하고 있다. 이 시대에 학교조직 또한 상황에 따라 유연하게 대처하려는 노력을 하고 있지만 본질적인 가치를 잊어서는 안 될 것이며, 기본적인 능력과 역할을 중요하게 여겨야한다. 금난새(2007)는 “지휘자는 실력과 열정을 겸비한 연주자를 만났을 때 가장 희열을 느낀다. 그들과 함께 호흡하며, 그들이 가지고 있는 역량의 최대치를 끌어낼 수 있도록 유도하는 지휘자의 역할에 나는 매료되었고, 그 역할에 대한 자긍심을 내 음악적 열정의 원천으로 삼았다.”라고 말했듯이, 마에스트로는 본연의 역할에 충실하고 열정을 쏟았을 때, 리더십을 발휘할 수 있다. 학교 교육의 성패는 교육의 핵심인 수업에 달려있고, 학교경영에서 교장의 교육적 리더십이 절실히 필요한 상황이다. 그러나 현재 리더로서 시설, 재정이나 대외관계만 잘하면 된다는 인식이 팽배해 있다. 그러므로 학교의 모든 활동은 수업에 초점을 맞추어야할 것이다.

<중 략>

마에스트로는 자신의 할 일과 오케스트라의 비전을 정하고 항상 생각하고 원하는대로 조직의 구성원들을 이끌어 나아간다. 그러면서 오케스트라 리더십은 말과 행동, 표정, 솔선수범 등 모든 생활과 태도에서 강렬한 빛을 발산하여 오케스트라 단원들이 비전을 향해 나아갈 수 있도록 해야 한다. 마에스트로는 목표와 비전을 실현하기 위하여 연주자 개개인의 동기유발, 스스로 깨우칠 수 있도록 유도하고 잠재되어 있는 능력, 가능성, 열정을 발휘 하도록 하는 역할을 한다. 이때 오케스트라단원들은 마에스트로에게 이끌리는 힘과 존경심이 생기게 한다. 또한, 오케스트라는 목표를 달성하기 위해 나타난 결과만을 중요하게 생각하는 것이 아니라 과정과 결과 모두 중요하게 여기고 있다. 오케스트라 단원은 목표를 향해 나아가는 과정에서 구성원들의 여러 가지 노력 그리고 실패를 함께 맛본다면 좋은 결과가 나올 것이다. 목표를 향해 나아가는 과정에서 마에스트로는 단원들이 무엇을 해야 하는지 정해주지 않지만 가치와 동기부여를 할 수 있도록 해야 한다.

참고 자료

없음