[영유아프로그램개발과평가] 영유아기 중 한 단계의 발달특성에 따른 교육내용

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육내용을 구성하고 싶은 영유아기 연령(만 1세) 선정
2. 만 1세 영아의 신체, 언어, 인지, 사회, 정서의 발달특성
1) 신체발달 특성
2) 언어발달 특성
3) 인지발달 특성
4) 사회성 발달 특성
5) 정서발달 특성
3. 각 발달특성에 적합한 교육내용
1) 신체발달 특성에 적합한 교육내용 - 배변훈련
2) 언어발달 특성에 적합한 교육내용 - 그림책 읽어주기
3) 인지발달 특성에 적합한 교육내용 - 장난감 이름붙이기
4) 사회성 발달 특성에 적합한 교육내용 - 탐색활동
5) 정서발달 특성에 적합한 교육내용 - 함께놀기
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
영아교사는 발달에 필요한 교육과정을 수립하여 계획하고 실행하면서 교육자로서 영아들의 능력을 믿고 비계 설정자로서의 역할을 수행해야 하며, 영아교사는 평가자로서의 역할, 반성적 실천자로서의 역할, 부모와의 상호작용 등의 여러 가지 역할을 동반적으로 수행한다. 영아가 보이는 각종 신호와 단서에 대한 식별능력이 있어, 영아의 요구에 신속하고 민첩하게 대처하고, 안아주기, 만지기, 쓰다듬기 등 신체적 접촉을 통해 자신이 사랑과 보호를 받고 있다는 확신을 갖도록 신체적 접촉을 아끼지 말아야 한다. 또한 불필요해 보이는 일상적 보호 상황에서도 말로 설명하거나 혼자 질문하고 답하면서 영아에게 풍부한 언어적 자극을 제공해야 하며, 영아와 놀잇감을 가지고 함께 놀면서 상호 작용해야 한다. 즉, 영아의 독특하고 특별한 요구와 특성을 이해하고 파악하기 위해 영아의 행동, 기능, 생활패턴 등을 기록함으로써 보육활동의 계획과 평가가 가능하도록 해야 한다

<중 략>

즉, 영아가 정서적으로 안정감을 느끼고 기본적인 욕구를 적절하게 충족시킬 수 있도록 사랑과 관심으로 돌보아야 하며, 어린 영아의 경우 수유 및 기저귀 갈기와 같은 기본적인 욕구를 충족시켜주는 대리양육자로서의 역할을 수행해야 한다. 또한 보육시설의 영아들은 오랜 시간을 생활하기 때문에 영아가 가정에서와 같이 편안한 마음으로 생활을 할 수 있도록 영양, 수면, 배변 등의 생리적인 측면에서 안전한 환경을 제공해야 한다. 안전한 환경은 영아들의 심리적인 안정과 올바른 인격형성에 도움을 준다. 따라서 영아교사는 영아의 발달적 특성에 맞는 환경을 마련해줌으로써 영아들의 자발적인 흥미와 호기심이 발휘될 수 있도록 도와야 한다.

참고 자료

김나영 외(2005). 영유아 발달. 양서원.
김수영 외(2007). 놀이지도. 양서원.
민성혜 외(2008). 보육교사론. 양서원
김금옥(2013). 보육시설에서의 영아반 교사 -어머니 관계에 대한 인식. 성결대학교 교육대학원 석사학위논문.