고대에서 중세, 근대, 현대에 이르기까지 서양의 다양한 교육과정(보육과정) 또는 프로그램들의 특성을 비교해 보세요.

소개글

고대에서 중세, 근대, 현대에 이르기까지 서양의 다양한 교육과정(보육과정) 또는 프로그램들의 특성을 비교해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 고대, 중세, 근대, 현대의 다양한 교육과정(프로그램) 특성 비교
2. 최근의 교육과정(보육과정)의 특성

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
보육과정의 개념은 흔히 유아교육과정의 개념에 근거하는데, Spodek에 의하면 유아교육과정은 프로그램의 교육목적에 따라 계획되고 조직된 학습경험들의 목록이다. 이러한 교육과정을 구성하고 전개하는데 고려해야 할 기본 문제는 첫째, 학습자인 유아들이 자라나길 원하는 인간상과 인간의 본성에 대한 철학적 기초, 둘째, 변화하는 사회의 유아교육에 대한 요구에 기인한 사회문화적 기초, 그리고 학습자인 유아의 성장과 발달, 학습에 대한 심리적 기초이다. 이러한 기본 문제들은 서로 밀접한 관계를 이루며 영유아교육과정의 구성에 기초를 미친다. 철학적 기초는 아동을 어떠한 존재로 보느냐에 따라 교육목적 및 내용 등 교육과정 구성의 기본 방향을 결정짓는다. 심리적 기초는 유아의 발달과 학습에 과학적 연구결과를 반영하여 교육과정의 내용 및 방법선정에 직접적 영향을 준다. 사회적 기초는 교육과정을 계획할 때 고려해야 할 사회의 요구나 가치를 선정하는데 도움을 준다. 이러한 교육과정의 철학적 기초, 심리적 기초, 사회적 기초는 고대에서 중세, 근대에 걸쳐 계속적으로 발달, 전수되어 왔으며 오늘날 현대 교육과정에 많은 영향을 미치고 있다. 아래에서는 위와 같은 고대에서, 중세, 근대, 현대에 이르기까지 서양의 다양한 교육과정(보육과정) 또는 프로그램들의 특성을 비교해서 살펴보고자한다.

<중 략>

2. 최근의 교육과정(보육과정)의 특성
최근 유아교육의 공교육화는 교육과정에 많은 영향을 끼치고 있다. 현장 유아 교사들의 노력을 통해 미래의 유아교육과정은 더욱 발전하고 있다. 또한 새로운 교육과정의 개발보다는 기존의 교육과정 모델과 실제를 변화하려는 노력을 주를 이루고 있다. 더욱이 21세기를 맞아 여러 국가들은 교육개혁의 기본을 생각하는 것을 가르치는 것에 두고 있으며 유아교육과정에 대한 발달론적 접근, 특히 비고츠키의 이론이 계속해서 유아교육과정 연구자들의 관심을 끌고 있다.

참고 자료

강문희외, “21세기 유아교육”, 학지사, 2002
공인숙외, “보육학개론”, 교육과학사, 2006
김영철, “유아교육과 보육의 상호적 발전방향”, 한국유아교육학회, 2007
김영희외, “유아교육과정”, 동문사, 2002