[국어교육] 미주 지역의 한국어교육 개관 - 재외 동포 사회와 교육, 한국어 학습자, 한국어 교육과정

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목차

1. 재외 동포 사회와 교육
2. 한국어 학습자
3. 한국어 교육과정

본문내용

100년을 넘는 미주 이민사의 역사만큼이나 미주 지역의 재외 동포의 구성은 다른 지역에 비하여 다양하다. 미국에 이민을 와서 영주권이나 시민권을 소지하고 있는 한국계 미국 시민, 직장이나 사업상의 이유로 미국에 일시 체류를 하고 있는 한국인 주재원, 유학이나 조기 유학을 위해서 미국이라는 땅을 선택한 한국인, 낯선 나라에 입양이라는 방식을 통하여 정착한 미국인 등으로, 그들의 생활 방식이나 사고 방식 역시 그들의 과거 역사만큼이나 다양했다.

<중 략>

200만이 넘는 재외 동포 사회를 기반으로 하여, 최근 몇 년 사이에 미주 지역의 학교 교육과정에서 한국어를 채택하는 고등학교나 대학교가 늘어나고, 이에 따라 한국어를 교수-학습하는 교수나 학습자도 급증하고 있다. 한마디로 한국어교육의 새로운 중흥기를 맞았다고 할 수 있다. 초창기 미국에서의 한국어교육은 몇몇 대학의 한국학 관련 학과나 연구소에서 한국인 교수와 미국인 학습자라는 역할 분담 아래 시작되었다. 주로 한국어나 한국학, 한국 문학에 대한 미국인들의 관심에서 한국어교육이 시작된 것이다. 그러다가 한국의 국제적 위상 제고(提高), 미국의 이익과 관련된 북한 문제의 대두(擡頭), 미국 내 동포 사회의 역량 증대 등과 맞물려서, 최근에는 전 미주 지역의 여러 대학에서 한국어 과정이나 한국학 강좌를 개설하고 있다.

<중 략>

그동안 연구자는 미주 지역의 한국어교육 현장을 조사, 관찰하고 여기에 참여하면서, 미국에서 한국어교육에 종사하시는 여러분들에게 어떻게든지 고마움을 전해야겠다고 생각했다. 여러 측면에서 백화점에 비유할 수 있는 미국이라는 낯선 땅에 한국학이라는 진열대를 마련하여, 외면당할 수밖에 없었던 한국어와 한국 문학을 소개한 개척 정신. 열악한 환경 속에서 꿋꿋하게 한국어를 지켜온 수고스러움. 한국어교육이나 한국학을 학문의 자리로 당당하게 끌어올린 공로. 더구나 남이 별로 알아주지 않는 일을 기꺼이 맡아 감당하고 있는 봉사 정신 등등에 대해서…….
적어도 연구자가 그동안 만난, 미주 지역에서 한국어교육에 종사하는 사람들은 그랬다.

참고 자료

없음