[국어교육] 매체언어의 국어교육적 효용성 - 사고와 의사소통(이해와 표현), 문화의 측면에서(신문, 인터넷, 광고, 만화의 경우)

소개글

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목차

1. 신문의 경우
1) 비판적 사고력
2) 정보의 수집과 활용력
3) 현실 문화의 수용력

2. 인터넷의 경우
1) 비판적 수용력
2) 생산성을 지닌 표현력
3) 정보 및 문화적 소양

3. 광고의 경우
1) “Dream comes true”의 원리 (꿈의 형상화)
2) 말걸기의 원리 (호명하기)
3) 객관적 상관물 내지 적절한 은유 찾기
4) 이야기 거리 만들기 전략
5) 다성성 충족의 이데올로기
6) 부재 요소의 활용

4. 만화의 경우
1) 연상을 통한 사고력
2) 개성적이며 친숙한 표현력
3) 전달효과를 높이기 자료의 활용력
4) 생활 문화의 수용력

본문내용

1) 비판적 사고력
신문은 어떤 사실이나 사건을 객관적인 것처럼 보도하지만, 실상은 그렇지 않다. 신문은 여러 사실이나 사건 중에서 취사선택하여 기사화한다. 또한 그러한 기1사도 편집을 통하여 가공, 조작, 변형된다. 따라서 신문을 읽을 때에는 비판적 시각을 견지할 필요가 있다. 그렇지 않으면, 신문에 의거하여 모든 사물을 판단할 수가 있는 것이다. 따라서 신문 기사의 이면을 읽을 수 있는 능력을 배양해야 한다.

2) 정보의 수집과 활용력
신문은 정보의 보고라 할 수 있다. 그러나 구슬이 서 말이라도 꿰어야 보배이듯이, 신문의 정보도 그 자체로는 의미가 없다. 따라서 학생들에게 평소에 신문에 나와 있는 정보를 수집·정리하게 하여 필요할 때 이를 활용할 수 있도록 해야 할 것이다. 그리고 이러한 정보 수집·정리·활용은 다른 언어 자료를 대할 때에도 전이가 가능한 활동이기 때문에 그 교육적 효용은 크다 하겠다. 각 단계에서 해야 할 구체적인 활동을 살펴보면 다음과 같이 될 것이다.
첫번째 단계는 정보 수집 단계이다. 이 단계에서는 먼저 자신의 정보 욕구를 분석하여 정보 수집의 목표를 정한다. 그런 다음 해당 신문의 특성, 해당 면과 란의 구성 특징을 파악하고 정보를 수집한다. 이 때, 여러 종류의 신문을 활용하면 더욱 효과가 클 것이다.
두번째 단계는 정보를 정리하는 단계이다. 자신의 정보 수집 목표에 부합하는 정보를 해당 신문에서 찾아 표시하고, 일정 기간 보존할 가치가 있는 정보를 가린다. 그런 다음 보존용 스크랩을 만들어 항목별로 정리한다.
세번째 단계는 정보 활용 단계이다. 이 단계에서는 자신이 활용하고자 하는 목적에 맞게 정보를 재배열하거나 분류한다. 그리고 자신의 목적에 맞게 정보를 가공한 다음, 가공한 정보를 체계적으로 정리하여 새로운 정보를 창출한다.

참고 자료

없음