동요와 동시의 교육적 가치와 선택 시 고려해야 할 사항에 대해 생각해보시오.

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 동요와 동시의 교육적 가치
1) 동요의 교육적 가치
2) 동시의 교육적 가치
2. 동요와 동시 선택 시 고려해야 할 사항

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
유아기는 자신을 표현하고자 할 때 문학을 통한 접근을 시도하는 것은 언어발달에 중요한 의미를 갖는다. 특히 동시는 아동 문학의 여러 갈래 중에서 사고력을 응축하고 표현력을 길러주는 문학예술이며 아동기의 인간형성 과정에 원초적인 꿈과 상상을 가꾸어 주는 문학적인 기반이라 할 수 있다. 유아기의 동시 활동은 언어발달을 촉진시키기고 책에 대한 흥미를 갖게 하며 자신과 타인에 대해 학습할 뿐만 아니라 유아 자신의 지식 확대와 어휘력 증진, 이야기에 대한 감각발달은 물론 듣는 태도의 육성, 읽기를 위한 긍정적인 태도와 이야기의 구성능력가지도 시킬 수 있다.

<중 략>

첫째, 유아들이 친근하게 느낄 수 있는 소재의 노랫말과 내용이어야 한다.
둘째, 유아가 새로운 것을 발견하고 기쁨을 체험할 수 있는 노랫말과 내용이어야 한다.
셋째, 교육적인 측면에서 내용이 구체적이며 흥미롭게 이루어져야 한다.
넷째, 노랫말과 시가 간결하며 반복이 있어야 한다.
다섯째, 반복되어 단조로우며 흥미로운 선율과 은율이어야 한다.
여섯째, 음의 도약이 무리 없이 연결된 선율이어야 한다.
일곱째, 유아의 음역 안에서 이루어진 선율이어야 한다.
여덟째, 리듬이 짧고 단순하며 반복되어야 한다.
아홉째, 유아가 따라 읽고 부르기 쉬운 리듬과 은율이어야 한다.

참고 자료

이송은, “통합적인 동시짓기 활동이 유아의 동시짓기와 감상 및 교사의 동시인식에 미치는 영향”, 중앙대, 2001
김영순, “감각적 탐색을 통한 동시 짓기 활동이 유아의 언어표현력에 미치는 영향”, 건국대, 2005
이경희, “동요를 활용한 노랫말 바꾸기 활동이 유아의 언어표현력 및 동시 짓기 능력에 미치는 영향”, 전남대, 2007