다문화 교육방법의 기초

목차

1. 초등학교에서의 다문화교육의 목표
2. 적용 교육과정 및 시기
3. 어떤 점을 고려할 것인가?
4. 다문화가정 자녀 지도 사례

본문내용

1. 초등학교에서의 다문화교육의 목표
가. 세계에는 다양한 사람들이 살고 있고 그들의 의식주생활, 언어와 종교, 인사 예절 등에는 서로 다른 문화가 있음을 알게 하고 이러한 다양한 문화에 대한 흥미와 관심을 갖게 한다.
나. 여러 나라의 문화는 그 나라의 특수한 자연환경 및 역사적 배경에서 이루어진 것임을 알고 , 타문화에 대한 존중과 수용의 태도를 갖는다.
다. 우리 전통 문화에 대한 이해와 체험을 통해 우리 문화를 바로 알고, 세계 문화와 더불어 조화롭게 발전시켜 나가려는 태도를 갖도록 한다.

<중 략>

학생들이 가장 쉽게 접할 수 있고 또한 구체적인 사례를 통하여 심도 있게 자문화와 타문화를 이해할 수 있다는 점에서 매우 유용하다. 예를 들어 고추는 임진왜란과 병자호란을 거치면서 들어왔으나 새빨간 김치가 한국인의 입맛과 음식을 대표하는 것처럼 간주되는 사실 등으로부터 이야기를 시작할 수도 있다.
예를 들면 사탕수수 플랜테이션과 노예무역, 홍차 마시는 습과의 확산과 설탕에 대한 수요을 증가, 산업화 등과 긴밀한 관계를 가지고 있다. 또한 설탕에 해한 이야기는 곧 ‘차’에 대한 논의로 발전할 수 있다. 차 마시는 습관의 확산으로 중국에서 차의 수입이 증가하였으며 이를 은으로 결제하였으므로 멕시코 은이 다량으로 중국으로 유입되었고 중국은 경제가 확대되고 은본위제를 실시하게 된다. 한편 수입초과로 고전하던 영국은 인도에서 아편을 재배하여 중국에 수출하였고 중국에서 은이 유출되면서 중국 경제는 파탄에 이르며 중국 정부의 아편 단속을 계기로 아편전쟁이 발발하였고 중국에 대한 제국주의적 침략이 본격화된다.

<중 략>

귀국한 후 2003년도에 옥산초등학교에서 근무할 때입니다. 그해 5월 경 부천외국인노동자센터에서 근무하시는 분이 메리와 마훔이라는 파키스타인 자매를 데리고 와서 우리 학교에 입학을 시키고 싶다고 했습니다. 한창 미등록노동자에 대한 문제가 사회적으로 시끄러웠는데 그 분은 당시 교육부에서 막 발표한 ‘출입국사실증명서 또는 외국인등록사실증명서 제출만으로도 초등학교 입학이 가능하다’는 지침 서류 한 장을 가져오셨을 뿐입니다. 그 아이들 부모는 미등록노동자여서 아무런 공식 서류가 없었습니다. 교장선생님께서는 아직 시행령이 내려오지 않았고 등등 난색을 표명하셨습니다. 그 분은 교장선생님께 “제발 부탁드립니다.” 하면서 아이들을 학교에 다니게 하려고 간청을 거듭했습니다.

참고 자료

없음