미술 치료 보고서 (ADHD 특수 아동)

소개글

A 받았던 과목입니다.

목차

1) 풍경구성법 1
2) 풍경구성법 2
3) 풍경구성법 3
4) 풍경구성법 4
5) 풍경구성법 5
6) 풍경구성법 6

본문내용

또래 아동에 비해 주의집중 시간이 너무 짧고 활동 수준이 너무 심하거나 충동 통제가 전혀 이루어지지 않는 아동의 경우 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder: ADHD)를 의심해 볼 수 있다. 많은 장애 유형 중에 ADHD를 선택한 것은, 요즈음 초등학교에서 ADHD 아동의 수가 급격히 증가하고 있고, 따라서 현장에서 수업에 많은 지장을 받고 있기 때문이다. ADHD는 다른 장애들에 비해 장애를 가진 아동을 접할 확률이 비교적 높기에, 이에 대한 미술치료를 무엇보다 먼저 접할 필요가 있다고 판단하였다.
치료 과정의 아동 작품을 살펴보기 전에, 먼저 대상 아동의 상황에 대해 알아보도록 한다. 이 아동은 수업일탈 및 대인회피 행동이 있으며, DSM-IV의 ADHD 진단 기준에 준하는 초등학교 2학년 K군이다. 아동은 태어날 때 정상 분만되었고, 신체발달도 정상이었으나, 1세 이후부터 문제행동을 보이기 시작하였다. 그에 대한 잠정적 원인은 다음과 같다. 아동은 모친과 둘이 있는 경우가 많았으나, 모친은 양육에 대한 지식이 부족하여 아동을 방에 혼자 방치해두고는 했다.

<중 략>

6) 풍경구성법 6 (총 31회 중 31회)
이전의 패턴과는 달리, 그 동안 앞에 우뚝 솟아있던 산이 위로 올라가면서 상당히 완만해져 구도 면에서 조화를 이루고, 만화적인 표현에서 벗어나 실제 사람으로 그리며 큰 변화를 보여준다. 아직 증상이 완전 소거된 것은 아니나, 현실세계에 대한 아동의 적응이 양호해졌음을 나타내는 평온하고 아름다운 풍경화가 된 것이다. 또한 그동안의 밤 풍경의 그림에서 해질 무렵의 풍경으로 그렸다. 그리고 옛날 마을 분위기로 주막, 서당 등의 간판도 그려 놓았으며 한가한 마을 분위기를 자아내었다. 돌길, 돌벽, 기와 등이 인상적이다.
아동의 행동 변화를 살펴보면, 그동안 연구자와 만화를 안보기로 약속하고 집에서 2주 동안 전혀 보지 않는 등 집착하는 사물에 대해서 스스로 통제할 수 있게 되었다.

참고 자료

신민섭 외(2008). 그림을 통한 아동의 진단과 이해. 학지사.
이근매(2004). 정서⋅행동장애 아동을 위한 미술치료의 실제. 교육과학사.