2013+바생창의인성 수업안(2-5)

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 학습 계열
3. 과제분석
4. 단원의 목표
5. 학생 실태 및 지도 대책
6. 단원의 지도 계획
7. 단원의 평가 계획
8. 지도상의 유의점
9. 본시 교수 ? 학습의 실제
10. 판서계획
11. 평가 계획
12. 부록

본문내용

가. 교재관
이 단원은 다양한 가족을 주제로 주변에 사는 가족에 대하여 공부할 수 있도록 하였다. 2009 개정 교육과정 바른 생활과의 <다양한 가족 존중하기>, 슬기로운 생활과의 <다양한 가족 이해하기, 즐거운 생활과의 <다양한 가족 문화 표현하기>를 구현하기 위한 단원이다.

나. 지도관
다양한 가족을 주제로 교사는 학생들이 주변의 다양한 가족을 이해하고 존중하는 태도를 가질 수 있도록 바른 생활과의 실천 활동들을 적절하게 마련한다. 또한 슬기로운 생활과를 통해서 우리 주변의 다양한 가족을 이해하기 위한 다양한 탐구 활동의 기회를 제공한다. 그 리고 다양한 가족 문화의 표현 활동을 통해 즐거운 생활이 될 수 있도록 지도한다.
따라서 본 수업에서는 단원의 재구성을 통하여 이미 1학년에서 배웠던 내용을 적용하여 본 단원에 필요한 합리적인 제안을 찾아가는 데 목적을 두고자 한다. 제안은 설득이 아니라 더 좋은 쪽으로 해결하기 위한 방안을 찾아가는 것이라고 할 때, 해결방안의 적절성을 찾아보기 위해 창의성 사고기법을 통해 수업을 진행하고자 한다.

다. 학생관
이제 막 2학년이 된 학생들은 자신의 의견을 발표하는데 여전히 거리낌 없이 자신감을 가지고 있고 말하고자 하는 욕구가 충만해 있는 경우가 많다. 그러나 아직까지 자신의 주장만을 강하게 내세우는 경향이 있어 다른 사람의 입장을 생각하는 태도는 부족하다. 또한 말하기는 좋아하나 어떤 해결점을 찾기 위해 논리적으로 사고하고 말하는 능력은 갖출 기회가 부족하였던 것이 사실이다. 따라서 자신의 의견을 논리적으로 말하는 능력과 다른 사람과 타협하여 의견을 조율해 나가는 기초 단계를 학습해야 할 필요가 있다.
본 학급의 학생들은 자신의 생각을 표현하는 것에 자신감이 부족하고 미흡한 모습을 보였다.

참고 자료

없음