[언어지도] 유아 언어교육 접근법 중 균형된 문식성 접근법에 대해 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아 문식성이란
2. 유아 언어교육 접근법
3. 균형된 문식성 접근법
1) 균형된 문식성 접근법이란
2) 균형된 문식성 접근법의 특징
3) 균형된 문식성 접근법의 필요성
4) 균형된 문식성 접근법의 교수방법
5) 균형된 문식성 접근법에서의 교사 역할
5) 균형된 문식성 접근법에 의한 읽기, 쓰기 지도 방법
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

유아의 언어발달은 크게 말하기와 듣기를 포함하는 구어 발달과 읽기와 쓰기를 포함하는 문어 발달로 나눌 수 있다. 과거 말하기와 듣기 영역인 구어인 경우, 일상생활을 통하여 스스로 언어적 능력을 구성해 나간다고 보아 영아기부터의 상호작용을 중요시한 반면 읽기와 쓰기의 경우 일정 연령 이상에서 형식적인 학습을 통해서만 배울 수 있다는 견해가 팽배해져 있었다. 이에 최근의 연구들은 유아의 문어 학습이 구어 학습과 마찬가지로 어린시기부터 상호작용을 통해 이루어진다고 밝히고 있으며, 유아의 문어 능력발달에 인지적 사고과정이 중요함을 강조하고 있다. 따라서 본론에서는 유아 언어교육 접근법 중 균형된 문식성 접근법에 대해 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론

1. 유아 문식성이란

글을 읽고 쓸 수 있는 능력을 의미한다. 문식성은 단순히 글을 해독하고 표시하는 것 이상으로 읽기와 쓰기에 대한 태도와 기대, 생활 속에서 읽기와 쓰기 행동이 갖는 의미와 가치까지를 포함한다. 읽기와 쓰기는 의미를 해석하고 소통하는 수단으로서 읽기는 인쇄물에서 의미를 찾는 능력으로 정의되고, 쓰기는 타인과의 의사소통을 위해 인쇄물을 사용하는 능력이라고 정의될 수 있다. 아동들은 실제 글을 읽고 쓰기 전에 글을 읽고 쓰는 이유와 읽기와 쓰기를 할 때 무엇을 이해해야 하는지를 아는 것이 중요하다.

2. 유아 언어교육 접근법

근래 가장 활발히 논의되고 있는 문해 관련 교수법에 관한 논쟁은 부호중심 언어 접근법과 총체적 언어접근법의 교수 효과에 대한 것이었다. 부호중심 언어 접근방법은 설명과 지시, 반복적 훈련 등을 핵심으로 하는 교사 중심적 성격을 가진 직접적 교수방법에 의한 언어수업 방식이다. 부호중심 언어 교육 접근법에서는 읽기․쓰기의 기술과 전략에서 조직적으로 글자와 소리의 관계를 가르치고 철자법의 원리와 음소구성의 원리를 직접적이고 체계적으로 가르치는 방법으로 낱자에 대한 식별과 그러한 소리들이 결합되어 낱말이 된다는 사실을 깨닫는 음운인식을 강조한다.

참고 자료

이영자(2004). 유아 언어발달과 지도. 양서원
김연희 외(2003). 교육연구방법. 동문사
김영실 외(2006). 영유아를 위한 언어지도. 공동체.
이경화 외(2003). 유아언어교육. 창지사